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借助体验式主题班会，促进小学生全面发展

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：黄和泉胡朝勇

[导读] 主题班会是学生综合素质教育的重要阵地，有助于培养学生的自我管理、自我教育、自我学习能力，有助于提高班级的凝聚力，增强学生的集体荣誉感与归属感。体验式主题班会在充分发挥原有主题班会正面价值的基础上，进一步提升学生的综合素养。因为体验式主题班会模式下，学生的情感体验更为深刻，学生们的思想认识更加深入，学生们的自我管理意识更为强烈。而且体验式主题班会模式下，学生们会相互交流体验感悟，会在实践活动以及游戏

黄和泉胡朝勇重庆市大足区高坪镇中心小学 402375
【摘要】主题班会是学生综合素质教育的重要阵地，有助于培养学生的自我管理、自我教育、自我学习能力，有助于提高班级的凝聚力，增强学生的集体荣誉感与归属感。体验式主题班会在充分发挥原有主题班会正面价值的基础上，进一步提升学生的综合素养。因为体验式主题班会模式下，学生的情感体验更为深刻，学生们的思想认识更加深入，学生们的自我管理意识更为强烈。而且体验式主题班会模式下，学生们会相互交流体验感悟，会在实践活动以及游戏活动中加强沟通交流，所以学生们就会在体验式活动中学会与人沟通、合作，学会敬畏规章制度，学会理性应对各种事件等。因此班主任要结合班级学生的特点，组织展开多样化的主题班会，从而切实促进学生的全面发展与健康成长。
【关键词】小学；体验式主题班会；发展；成长
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-176-01

        体验式主题班会模式下，班主任会结合班级学生的身心发展特点确定鲜明的主题，设置集体活动，从而使得学生在体验式活动中接受教育，互相感染，强化道德规范，并形成正确的人生观与价值观。因此班主任要加强对主题班会的设计与组织，从而促进学生发展，帮助学生成长。
        一、通过体验式主题班会，充分挖掘学生的潜能
        体验式主题班会模式下，班主任会充分征求学生的意见，会结合班级学生的实际特点展开，而且班主任还会引导学生在体验式主题班会活动方案的设计方面献计献策，所以学生们就会参与到班会的策划和组织中，就要通过情境表演、游戏活动以及其他方式来实践班会的主题，因而能够有效锻炼学生的综合能力，挖掘学生的潜能。
        例如班主任可以让班级中的每一个学生都制作一份体验式主题班会的活动方案，学生要在练习本上写出主题班会的名称，写出整个体验活动的流程，并预想出有可能会出现的问题以及相应的解决方法等。
        当确定好体验式班会的主题后，班主任要引导学生以小组为单位参与到班会的准备工作中。比如班会中涉及到了图片或者音乐，那么学生就要尝试着上传图片，准备音乐等；比如班会中需要有主持人来负责整个活动流程，那么学生就可以通过毛遂自荐的方式来加以准备，还有班会中的各种材料准备等，学生都要积极参与其中。
        二、通过体验式主题班会，培养学生良好的道德品质
        体验式班会的主题都是能够带给学生正能量的，都是要引导学生懂得感恩，友善待人，乐于助人，积极向上的。

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而且体验式主题班会中，学生会将良好的思想品质通过实际行为表现出来，因而能够有效熏陶学生的道德品质。因此班主任要通过体验式主题班会，促进学生正确道德观念的形成和发展。
        例如班主任可以组织学生展开“杯子满了吗”的体验式主题班会，即让学生在活动之前准备一个杯子，准备一些绿豆，小米或者花生米等，然后班主任先把花生豆装满杯子，并提问学生杯子是否满了，杯子里盛不下花生米了，所以学生肯定会回答道杯子满了。紧接着，班主任可以再向杯子中洒一些绿豆，绿豆小，所以就会进入到花生米的缝隙中，杯子里的空隙更少了，班主任可以再次提问学生杯子是否满了。当学生做出一定答复后，班主任可以再次向杯子中洒一些小米，然后再次提问学生杯子是否满了。当学生做出答复后，班主任再次向杯子中倒一些水，看起来已经毫无缝隙的杯子竟然真的还能够盛下很多水。当班主任带领学生做过实验后，可以引导学生思考这则实验给人的启示，可以从“不要给自己设限，每个人都有无限潜力”这个方面来进行引导。这个体验活动会增强学生的感知，会让学生以积极向上的精神状态来面对学习和生活。
        三、通过体验式主题班会，增强学生的沟通交流能力
        现代社会是一个合作共赢的时代，良好人际关系的构建有助于学生更好地适应社会发展。日常学习活动中，学生们彼此之间沟通交流的次数和内容有限，而体验式主题班会中，学生们会围绕班会内容和形式展开沟通交流，会围绕班会中的心得感悟展开分享交流，所以他们的沟通能力就会得到有效提升。
        例如班主任可以组织学生展开“无敌风火轮”的体验式主题班会，即引导学生以小组为单位，将提前准备好的报纸，剪切并粘贴成一个能够围住所有小组学生的形状，然后所有小组学生站在报纸里边行走，行走期间不能将报纸弄破。那么整个体验活动中，小组学生之间要互相沟通和交流，包括报纸的剪切与粘贴，包括行走期间如何保持报纸不破，包括小组学生之间如何分工等。而且整个体验活动中，学生们会深刻认识到团结一致的重要性，会深刻认识到团队合作的重要性，并会形成一定的沟通交流能力。
        如果学校条件允许，班主任还可以组织学生到社会上展开相应的体验活动，让学生尝试着与社会上不同性格特点的人进行沟通交流，从而进一步锻炼学生的社会适应能力与沟通交流能力。
        总而言之，体验式主题班会能够全面熏陶学生的思想情感，能够深入培养学生的自我管理能力和良好行为习惯，能够有效锻炼学生的综合素养。因此班主任要组织学生展开多样化的体验式主题班会，从而切实促进学生的发展与成长。
参考文献：
[1]石艳芳.开展体验式主题班会——促进班级文化建设[J].云南教育(小学教师),2020(04):41-42.
[2]张学新.体验•唤醒•共情：主题班会实施“六字诀”[J].四川教育,2020(02):21-22.