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如何高效开展小学语文课外活动

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：王敏

[导读] 在小学语文教学中，教师不仅要注重课堂教学活动，而且要注重发挥课外活动的作用。在课堂教学空间有限的情况下，教师需要在时间与空间上面进行拓展，及时巩固与深化课堂教学成效，提升学生的语文素养。在此过程中，课外活动可以发挥积极的促进作用。

王敏广西百色市西林县民族实验小学
摘要：在小学语文教学中，教师不仅要注重课堂教学活动，而且要注重发挥课外活动的作用。在课堂教学空间有限的情况下，教师需要在时间与空间上面进行拓展，及时巩固与深化课堂教学成效，提升学生的语文素养。在此过程中，课外活动可以发挥积极的促进作用。
关键词：开展小学语文课外活动
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-204-01

        认真开展好小学语文课外教学活动，是教育发展的必然，是学生全面素质提高的需要，对于培养小学生的语文实践能力，发展小学生的非智力因素，丰富他们的精神生活，开阔他们的眼界具有课堂教学不可替代的作用。
        1结合作文教学活动，开展实践活动
        小学生大多对作文写作活动存在着畏难情绪，作文教学成效低下。造成这种现象的原因，除了教师的教学方式存在模式陈旧的方面外，还有一个重要因素就是学生生活感知体会少，缺乏足够的作文写作素材。有些学生为了完成作文写作，生搬硬套文章内容，虚构生活事实，这样的途径写出来的文章，严重缺乏真情实感。针对这一现象，我利用各种机会来增强学生的实践活动机会，让学生有机会接触到广阔的社会，在实践活动之中积累写作素材，增强真情实感。通过这样的丰富活动，学生写出来的文章不仅内容丰富，而且充满真情实感。我还经常组织学生参加上级教育主管部门和团队组织开展的社会实践活动，让学生多了解社会，多增加生活积累，为作文教学积淀深厚底蕴。
        2结合学生学习爱好，开展兴趣活动
        在小学语文教育教学工作中，许多学生对于语文学习具有强烈的兴趣，但是在课堂教学中，受到很多因素的制约，如教师要统筹均衡推进教学活动，不一定能够满足所有学生的差异性学习需求，此时就需要教师通过开展课外兴趣活动等方式，以满足学生的学习探究欲望。如针对学生对朗读兴趣浓厚的特点，我在教学之余开展了朗读训练小组活动，将班级朗读水平较好的学生集中起来，给予针对性指导，并吸纳更多的学生加入其中，全面提高学生的朗读能力。再比如，针对学生的文学爱好，我开展了文学社活动，利用文学社这一课外组织，有效培养学生的文学兴趣爱好，提升学生的作文能力。
        3以听说为主的活动内容和形式
        3.1朗诵会
        朗诵是将作者静态的书面文字转变为有声有色的口头语言的一种艺术表现形式。朗诵内容可以从书刊上选择，以可以由学生自己撰写。所以，举办朗诵会能全面提高听说读写的能力，提高艺术欣赏和表演才能。朗诵形式有独诵、对诵、集体诵，还有配乐朗诵、化装朗诵等。这种活动对场地要求不高，学生可以在不同场合、不同时间进行自由朗诵。

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        3.2演说会
        演说是就某一问题表达自己的意见或阐述某一事理的语言艺术边沿形式。演说活动能发展智力，训练口头表达能力，提高宣传群众，动员群众的社会活动能力。演说会的形式有专题演说，如"为中华之崛起而读书";有即兴演说，如当场出题或看图象再演说等。指导演说，要激发学生强烈的发表欲，用普通话讲，要学会停顿，随时与听众交流思想，做到边说、边交流、边调整。根据小学生的年龄特点、知识、能力水平，应降低要求，激发兴趣。
        3.3故事会
        故事会是学生喜爱的活动，尤其是小学生。它可以训练口头叙述、描写、抒情的多种方式的表达能力，使学生受到故事清洁、人物思想的熏陶，提高课外阅读能力。故事内容要具有生动性、趣味性、教育性，可以选讲古今中外的故事，要重视选讲富于时代气息的现代故事。如孝老爱亲故事、英雄人物故事、助人为乐故事等，可以层层选拔，举行"故事大王"等竞赛，做到普及与提高相结合。
        3.4辩论会
        辩论也称论辩，是指意见相悖的双方或多方围绕一个或几个问题展开争辩，以确立自己的观点、驳斥对方的观点的一种口语形式。辩论从形式上可分为日常辩论、决策辩论、和赛场辩论等。让小学生在辩论中明确是非、增进学生之间的团结和友谊、提高小学生驾驭语言文字的能力、在辩论中拓展学生的思维，更重要的是锻炼了学生的反应能力和应急能力。可以选择小学生在学习生活中的一些小问题展开辩论，如“网络使人变得亲近（疏远）”、“青少年素质的提高主要靠家庭养成（学校养成）”等。
        4结合内容理解需求，开展主题活动
        在小学语文教学中，不能仅靠课堂教学40分钟的时间和课堂空间，在一些教学内容的教学与组织环节，教师缺乏足够的教学空间来实施整个教育教学理念、方法，难以取得较为满意的成效。针对这种情况，我主要结合教学内容，在课外组织相应的主题活动，创设浓厚的活动情境，帮助学生深化对教学内容的理解。
        5组织开展语文校外活动
        小学课本学习的内容丰富多彩，涉及的知识也是方方面面的，作为老师，可以作为引导者和组织者，带领学生走出班级，走出集体，投身到社会实践中去。比如，学习相关的昆虫小动物之类主题的内容，老师可以带领学生们去公园，親近大自然，更好地了解相关知识;如果学习到了一些与传统文化相关的知识，老师可以带领学生们去图书馆或者是博物馆，对于课本中一些作者的生平事迹，老师还可以在教学中让学生们去课外搜集资料，或者通过参观名人博物馆，这样能够在更好的程度上提升学生的学习自信心和积极性，以及帮助学生更好地开阔眼界，了解知识。老师还可以组织学生书写一定的课外拓展报告，让学生更好地记忆学习到的知识和内容，让学生进行一定的沟通和交流，这样才能够更好地提升和进步。
        综上所述，在小学语文教学中，广大教师一定要树立全面的教育理念，充分认识到课外活动在促进语文课堂教学效率提升方面的重要作用，努力优化活动载体，紧密配合课堂教学，不断提升小学语文教学成效。
参考文献
[1] 谢华.开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效[J].课外语文（教研版），2013（08）.