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运用信息技术构建精彩美术课堂

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：米香凝

[导读] 美术学科具有丰富的艺术内涵，是教育体系中重要的组成部分。在小学阶段，开展美术教育对于培养学生的审美情趣和艺术修养具有十分积极的意义。基于此，教师应积极运用现代信息技术，创新美术课堂的内容和形式，让美术课堂更加有趣、更加精彩，让学生在美术课堂中感受美、创造美，从而提高美术教学的质量，全面提升小学生的美术核心素养。本文深入探究了运用信息技术构建精彩美术课堂的具体策略，旨在借助信息技术的优势，开展多种形

米香凝陕西省延安市宝塔区第一小学 716000
摘要：美术学科具有丰富的艺术内涵，是教育体系中重要的组成部分。在小学阶段，开展美术教育对于培养学生的审美情趣和艺术修养具有十分积极的意义。基于此，教师应积极运用现代信息技术，创新美术课堂的内容和形式，让美术课堂更加有趣、更加精彩，让学生在美术课堂中感受美、创造美，从而提高美术教学的质量，全面提升小学生的美术核心素养。本文深入探究了运用信息技术构建精彩美术课堂的具体策略，旨在借助信息技术的优势，开展多种形式的美术教学活动，打造更具吸引力的美术课堂，以实现美术教学的实效性。
关键词：信息技术；小学美术；课堂教学；应用策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-203-01

        序言
        随着经济的快速发展，信息技术已经渗透到社会的方方面面，特别是在教学领域也发挥着积极作用。其中，在小学美术课堂中运用信息技术，利用视频、动画等多种表达形式开展教学，让学生在独特的艺术情境中学习美术知识，对于美术教学起到事半功倍的作用。因此，小学美术教师应充分结合小学生性格特征和认知水平，根据美术教学内容充分融合信息技术，层层深入开展美术教学，以保障美术教学活动更加高效的进行。只有顺应教学和学生发展需求，才能提高美术教学水平，才能真正发挥美术教育的价值。
        一、运用信息技术营造美术教学情境，提升美术课堂的艺术感染力
        通常情况下，小学生感性思维强于理性思维，逻辑思维发展尚不成熟，对于学习较为复杂的美术概念和技法存在一定困难。针对这种情况，教师在美术教学中应充分考虑学生的发展特点，尽量选择更直观形象的教学方式帮助学生理解美术知识和技能，并运用信息技术构建互动性、实践性更强的教学情境，激发学生的美术思维和美术情感，让学生能够深切体会美术课堂的艺术魅力，从而更乐于学习美术。与此同时，教师要在美术课堂应注意学生互动环节，引导学生对于自己的美术体验和感悟畅所欲言，并从和同学、教师的交流中获得更多想法和灵感，让学生在自由轻松的课堂氛围中进行创新和联想。此外，教师还可以利用多媒体演示美术创作的视频和动画，让学生更清晰掌握绘画技能和方法，并鼓励学生以此为参考开展练习，让学生从练习中感受美术的艺术内涵和魅力。
        例如，在《海底世界》的教学过程中，教师可以利用多媒体播放海底的相关视频资料，让学生通过认真观看和仔细聆听欣赏多姿多彩的海底世界，在学生进入这种美好的情境氛围后，引导学生充分了解鱼的各种形状和色彩的变化。在学生对于海底世界有初步的感知后，教师可以通过小组讨论的形式让学生掌握对称形和不对称形的区别，从而引发学生的创作激情，让学生更愿意投入到创作中去。

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这种教学情境的创设，不仅让学生更好掌握美术知识和技能，而且能让美术课堂更具吸引力和感染力。
        二、运用信息技术进行趣味性教学，激发学生的学习兴趣
        小学生的性格活泼好动，具有强烈的好奇心和求知欲，枯燥单一的教学方式不能吸引小学生的注意力，甚至会阻碍小学生学习的积极性。因此，小学美术教师在教学中，应根据小学生的性格特征和美术教学内容，借助信息技术打造趣味性美术课堂，以激发学生学习美术的兴趣，优化美术课堂的教学效果。例如，在学习《童话屋》这一美术课程时，教师可以利用多媒体播放一段童话故事吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望和创作热情。还可以利用信息设备展示各种房子的图片，让学生掌握房子形状和结构，并对素色色彩搭配有初步的了解。同时，教师可以在童话相关音乐中开展创造童话屋的游戏活动，组织学生以角色扮演的形式开展童话屋的创作，在学生通过折、剪、贴的方法创造属于自己的童话屋，从中穿插排列组织和色彩搭配的简单方法。通过这种游戏化的美术创作活动，让美术课堂更具趣味性，让学生从中轻松学习美术知识和技能，从而让学生的美术素养不断提升。
        三、运用信息技术优化美术教学内容，全面拓宽学生的美术视野
        小学美术教学中，学生的美术视野和审美情趣离不开丰富的美术资源。因此，美术教师在教学中应运用信息技术不断完善美术教学内容，让美术课堂更加立体，更加丰富多彩，全面拓宽学生的美术视野，进一步提高学生的美术综合能力和素质。如，在美术作品欣赏教学中，美术教师可以根据教材内容，利用信息技术搜集更多更全面的背景资料，帮助学生更深刻理解美术作品的内涵，让学生更高效接受审美教育。此外，利用信息技术展示美术教学内容，让学生的感受更加直观和真切，让美术教学目标更顺利完成，进而大大提高美术课堂的教学效率。例如，在学习《鸟之王》这一课程，教师可以利用信息技术让学生欣赏多种鸟的形象，从中锻炼学生对鸟的观察，激发学生想象力和创造力，鼓励学生大胆创作鸟之王的形象。丰富的教学内容和素材，能够带给学生更具冲击力的视觉享受，让学生的审美能力和创造能力大大提升。
        结束语：
        综上所述，在美术课堂中充分应用信息技术，能够给学生带来更加生动直观的视觉体验和听觉体验，能够营造更具感染力的课堂氛围，让学生在感受不同形式的美术课堂带来的艺术魅力。这种美术课堂形式更能激发学生学习美术的兴趣，有利于培养学生的想象力和创造力，更有利于提高的学生审美能力，并为学生的全面发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]马鹏飞.浅谈如何利用信息技术提升高中美术课堂教学效率[J].考试周刊,2021(10):115-116.
[2]孙彪,葛现艳,咸维清.打造活力课堂，进行教育创新——探究信息技术与小学美术课堂的深度融合方式[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):168.
[3]郑明娜.谈信息技术与小学美术课堂教学深度融合的几点思考[J].当代家庭教育,2020(30):21-22.