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合作学习在初中数学教学中的应用探究徐铁娉

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年9月1期作者：徐铁娉

[导读] 本文主要通过对初中数学课程进行浅析，并将课堂学习与合作学习结合来提升初中数学教学的质量，从而提高教师的教学效率。

徐铁娉慈溪市宗汉街道锦纶中学
【摘要】本文主要通过对初中数学课程进行浅析，并将课堂学习与合作学习结合来提升初中数学教学的质量，从而提高教师的教学效率。
关键词：合作学习；初中数学；数学教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-019-01

        引文：
        初中教师在进行教学工作时会遇到很多不容易解决的问题，为此，教师应该对课堂教学现存的问题进行分析，并通过合适的方法来解决这些问题。本文主要对合作学习在初中数学教学中的作用，并帮助学生提高自身学习数学的能力。
        一、初中数学合作学习的优点
        教师在开展初中数学教学时，通过对合作学习模式的引入让学生从被动学习转为主动的学习方式，不仅可以提升学生的学习热情，而且可以全面调动学生的积极性。在这种教学方式下，学生的学习思维可以得到充分地交流和碰撞，从而产生正面的教学效果。学生通过彼此之间的交流与沟通，不仅可以帮助学生取长补短，提高学生的专业知识，也帮助学生提升自身的人际交往沟通能力，让学生学会聆听与换位思考，通过虚心听取同学的意见，在提升彼此的学习能力的同时，加深学生之间的情谊。同学之间的合作学习，不仅仅是几个学生之间的简单组合，也需要教师在理解和掌握的基础上，并通过自身的学习方式，将合作学习与课堂教学充分地结合，并将其合理地运用，并进行精心安排。合作学习不能仅仅流于形式教学，因为其不能达到预想中较好的教学效果。
        二、合作学习在初中数学教学课堂中的作用
        （一）通过营造和谐的教学氛围，提升学生学习效率
        相较于传统教学方式中教师以讲解为主的教学方式，合作学习的方式打破了过去以教师为主体的教学方法。教师通过让学生进行合作学习，帮助学生在合作交流的学习方式下，不仅增进了教师和学生之间的交流，而且提高了学生的学习效率。
        （二）通过为学生提供针对性的指导，从而实现“因材施教”
        在我国几乎所有学校，教师在进行教学时都是通过一个同样的标准进行教学的，而且由于学生之间的差异，统一的教学方式只会降低学生的学习效率，并且加大学生彼此间的差距。此外，教师可以通过制定不同的教学计划，让学生通过小组合作学习的方式，以不同的学习标准来指导处于不同基础的学生，通过这种“因材施教”的教学方式，能够对学生进行更加针对性学习指导。

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        （三）有助于学生在学生中养成团结友爱、互帮互助的优秀品质
        初中学习阶段，学生普遍处于身心发展的关键期。如果此时学生只是一味在压抑的环境下进行学习，不仅会影响到学生的学习效率，对学生其他方面的发展也会产生一定的影响。为此，通过采取合作学习的方式，教师可以让学生感受到互助学习的快乐，并帮助学生逐渐养成互助学习的良好习惯。学生在互动学习中通过不断地进行交流，感受到通过自身能力去帮助同伴的成就感。
        三、将合作学习融入初中数学教学中的方法
        （一）教师为处于不同基础的学生进行分组，并分别设置相应的教学目标
        初中教师在实际开展教学工作时，应该将处于不同基础的学生进行学习分组，从而帮助学生更好地理解和学习教师讲授的知识。
        比如，教师在课堂中为学生讲解“三角形全等和相似”的教学内容时，可以按照不同基础的学习小组进行教学，从而帮助不同基础的学生进行互助学习。通过互动合作学习，不仅可以帮助学生更好地进行初中数学知识的学习，也帮助学生增进彼此间的情感交流。因此，教师可以为处于不同基础的学生，设置不同的学习目标，从而实现因材施教的目的。
        （二）教师在学生互动学习中培养学生树立健康的竞争意识
        当学生在开展学习任务时，难免会与其他学生之间产生竞争意识，特别初中生这个学习阶段由于强烈的好胜心，更加剧了学生之间的竞争。这种竞争是学生必须面对的问题，而且适当的竞争可以帮助学生集中精力，毕竟高度集中的学习对于学生来说也是一种帮助。为此，教师可以让学生在合作学习中通过互相帮助来感受这种适度的竞争关系，从而帮助学生在学习中不断地进步，并提升自身的数学学习能力。
        （三）教师在教学实践中，应该为学生更加深入地普及合作学习的理论知识
        教师在开展实际的课堂教学时，应该确保自身也可以做到与时俱进，而不能仅仅停留在某个教学阶段。因此，教师应该学会在课后进行及时反思，及时发现教学课堂中存在的问题，并对问题的根源及时进行调整，从而使合作学习的教学效率得到更好的体现。合作教学不仅能够加深学生之间的沟通交流，而且能够帮助教师进一步地理解学生，从而在加深初中数学教学理论的基础上提升自身的教学实践水平。
        结语：
        综上所述，教师在实际的初中数学教学中，应该通过不同的教学方式来提升自身的教学效率。为此，教师应该通过开展合作学习的教学方式，并明确合作学习在初中数学课堂中的实际效用，并通过恰当的教学方法来提升学生的学习效率和学生的学习水平。
参考文献：
[1]万太平.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].中国校外教育,2017(14):48.
[2]李金梅.如何在初中数学教学中开展合作学习[J].小作家选刊,2017(12):67—68.