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构建新样态实验学校三级课程体系的实践研究

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年9月1期作者：梁秋萍

[导读] 构建新样态实验学校是推动学校内涵发展的新方向，新样态实验学校的宗旨就是去除功利化，坚决杜绝而各种不合理、反教育的行为，突出“人性化、故事化”的特征，探索研究学校的新道路。本文探讨了新样态实验学校的概说，并分析了新样态实验学校的特征，最后提出了构建新样态实验学校三级课程体系的实施方法。

梁秋萍广西南宁市银岭小学广西壮族自治区南宁市 530221
【摘要】构建新样态实验学校是推动学校内涵发展的新方向，新样态实验学校的宗旨就是去除功利化，坚决杜绝而各种不合理、反教育的行为，突出“人性化、故事化”的特征，探索研究学校的新道路。本文探讨了新样态实验学校的概说，并分析了新样态实验学校的特征，最后提出了构建新样态实验学校三级课程体系的实施方法。
关键词：新样态学校、课程体系、实践研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-016-01

        一、新样态实验学校的概说
        （一）本质内涵
        所谓新样态实验学校，是建立在学校内在文化基因的基础上，结合学校原有的有利因素，尽自己最大的能力，整体上展现出实验学校的优势，让实验学校具有独特的样态。
        通俗来讲含有三个层面：第一，实验学校要有实验学校的样子，毕竟实验学校不是农场、工厂，商场，更不是公园、游乐园。实验学校要有一种文化味、学校味，也要有一种生命力。实验学校一定要杜绝功利性、娱乐性和机械性。第二，每一所实验学校要了解自己的情况，要把新样态学校的独特性发挥的淋漓尽致。第三，通过自己学校的独特性，要把不同性质、水平的学校区分出来，在区域内共同发展的条件下反复强调教育的多样化，使实验学校的教育“百花齐放”。
        （二）学校信仰
        新样态实验学校的信仰是至善。人的本性是善良的，人们会行善避恶，是人的本性决定的。所谓至善，是最高的、极致的善，心灵能够得到最大的自由，进入一种自然与事物发展相和谐的境界。至善不仅是东方文化的最高理想，而且还是西方伦理学的最终目标；至善不仅是实验学校教育的永恒追求，而且还让我们能够回归本真，抓住教育的本质要求。实验学校的发展要把至善作为最高的信仰，让学校成为最好的新样态实验学校。
        二、新样态实验学校的特征
        新样态实验学校应该具有人性化、故事化和美感化。笔者认为，新样态实验学校不但是安全的、有可爱小生命的色彩缤纷的、精致典雅的、色彩缤纷的，而且还是聪明智慧的、厚道的、有规矩的。
        （一）人性化
        教育的本质要求是学校具有人性化，这直接关系到教育的本质、教育本真和符合教育规律的问题。其实就是要求在构建新样态实验学校的过程中，校长和教师们要明确表达出自身的核心价值观。孔子曾经说过，仁者爱人，同样的道理，新样态实验学校的教育也需要具备一颗仁爱的心，与此同时，还要包容他人；教育不是快活儿，不能违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会坏事。学校在实践研究过程中一定要遵循教育规定，对学生们要有一定的期待和要求，然后静候佳音，要相信小苗会有成为一棵参天大树的那一天。
        （二）故事化
        故事化是新样态实验学校推动内涵发展的问题。其实，学校最终给学生们带来的印象是一个个的故事。多年以后，学生们想起了曾经教书的一位老师，虽然不能想起那位老师当时在课堂上传授的课本知识，但是能够想到那位老师授课的教学方式。

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因此，故事化的关键词是文化、精髓、渗透，是通过把故事内涵作为一种价值追求，让内涵能够体现出新样态实验学校的构建lining和文化等等，而且还要让故事变得更加精美，然后把各种好东西融入到学生们当中去。
        （三）美感化
        美感化其实是对新样态实验学校结构要素的审美。通常来讲，新样态实验学校由四要素组成：学校的价值和使命、与学校有关的人、学校结构和教学任务。美感化的关键词是幸福、成就。新样态实验学校把美融入到学校结构要素的各个方面，让学生们开心学习，体验学习过程，在师生的互动交流中寻找快乐，让学生获得更多的知识，感到有成就感。
        三、实施途径与方式
        贯彻落实国家实验学校课程标准，落实“基础性必修课程”的教学任务，提高课堂教学质量。规范三级课程体系的教学管理，提高新样态实验学校的教学水平。研究开发兴趣型的选修的课程和研究型的校本课程，构建基础型必修课程、兴趣型选修课程与研究型课程相互协调的三级课程体系。为了保障新样态实验学校三级课程体系得到有效实施，校方可以创建课程建设小组，制定有效方案。
        1.解放思想、实事求是
        课程改革是一项非常复杂的工程，在推进课改的过程中我们不能畏手畏脚和不切实际，要合理处理好两者的关系。我们要正确处理所遇到的各种问题，要坚持实事求是、解放思想的原则，不断创新，不断积累经验，为新样态实验学校课程体系的发展奠定基础。
        2.思想先行、加强学习
        实施新样态实验学校的三级课程体系方案，关系到中华民族的伟大复兴，关系到学生们的健康发展。学校要通过思想教育，提高干部们、师生们和家长们对新样态实验学校的三级课程体系的必要性和紧迫性，要落实现代教育教学理念，要把新样态实验学校的三级课程体系的实践和研究成为学校的自觉行动，把提高学生素质作为消防的终极任务。
        3.激发和调动教职工的积极性
        新样态实验学校的三级课程体系的实践和研究是一项理论性、实践性较强的任务，需要教育科研的支撑。校方要在借鉴教育研究部、省市三级课程体系理论研究成果的条件下，激发和调动教职工的积极性，积极实践和研究新样态实验学校的三级课程体系的有效方法。
        4.理论与实践相结合
        新样态实验学校的三级课程体系改革是一项具有创造性的工程，需要全员参与，所以，要以科学理论作为指导来统一人们的思想，协调各部门的工作。课程体系改革也是一项创造性工作，通过不断实践，才能丰富经验，突破原来课程体系改革的束缚，开辟出一条新道路。
        5.全员互动、开拓创新
        新课程体系改革离不开各方面的紧密联系，共同作战。要积极鼓励教师们、师生们、老师和专家们的互动和交流，加强校方与社区、家庭的合作，为新样态课程体系改革拓展新空间。还要鼓励创新，开展开放式教学，把师生们在实践工作中的重要地位，激发他们的积极性和创造性。
        新样态实验学校的三级课程体系的改革和实践研究，推动了校方的管理机制、文化建设等方面的改革，全方位提升了学校的教学质量和教学水平，构建了实验学校的新样态教育品牌。我们相信，通过新样态实验学校的三级课程体系的实践和研究，一定会给学校带来新的辉煌。