张兵
湖南鑫远环境科技股份有限公司 湖南 长沙 410008
摘要：社会科技的高速发展给人们的生活带来了翻天覆地的变化，生活水平提高的同时，环境问题也愈加严重。大气资源恶化、植被减少、水资源匮乏以及垃圾成山等问题让人们不得不正视环境，提高对环境的保护意识。环保工程就是在这样的情况下诞生，化学作为一门贴近生活的科学，科学合理的运用能在一定程度上帮助环保工程项目的建设。本文从化学知识出发分析环境污染产生的原因，进一步分析化学知识在环保工程中运用。
关键词：化学知识；环保工程；运用
随着社会的不断发展进步，人们的生活水平也在不断提高，但随之而来的环境问题也越来越严重。当代社会，环境保护已经成为社会的首要问题，需要社会各界提高自身的环保理念意识，努力提高环境质量。同样，在教育领域，教师应引导学生形成正确的环保理念，在教育教学中将教授知识与环保结合。化学是一门与环境保护息息相关的学科，在开展教学活动时，教师应对化学深入的分析和讲解，帮助学生将化学知识运用在环境保护中。
1、从化学知识发现环境污染的原因
环境污染的种类有很多种，从环境要素到属性、从人类活动到污染性质。环境污染会在一定程度上降低各类生物的生产量，加大环境的破坏力度。而造成环境污染的原因主要有六种，分别是工厂排出的废烟、废气、废渣、废水；人们日常生活中排出的废烟、废气、废渣、废水；交通出行所排出的废气；人们在进行农田灌溉时使用的化肥、杀虫剂；矿山产生的废水、废渣以及机器产生的噪音辐射、二氧化碳等。以上污染源从实际性质来说大部分都与化学相关，下面本文将从化学知识方面举例分析环境污染的原因。
1.1 酸雨
酸雨是指二氧化氮、三氧化硫等酸性氧化物与水化合物反应形成有机酸，当水蒸气与其融合散发在大气中时，酸雨就会形成。即ph值小于5.6的雨雪或降水，其产生的原因主要是人类活动向空气中排放了大量的酸性物质造成的。据相关调查显示，全球各个国家都出现过酸雨，且都是十分严重的受灾，比如40年代初，英国伦敦出现的酸雨、50年代，美国某工业城市也出现过酸雨、而我国重庆也在1994年出现了连续的酸雨，被称之为“四嘲黑雨”。
酸雨作为一种自然灾害，有着极大的危害性，一方面它会锈蚀大部分的金属工业器械，降低其使用寿命。另一方面它还会溶出河流和湖泊中的部分重金属化合物，如果这些重金属化合物被藻类植物所吸收，那么就会有可能被鱼、虾等水生动物吃进体内，从而被人类所食用，危害人类的身体健康。此外，过多的酸雨会让土壤变酸，使农作物无法生长，降低农作物的生产率。当然，酸雨也会腐蚀一些价值很高的古文物，这对于我们研究古文化十分不利。
1.2 臭氧层空洞
了解“氧及其化合物”是学习“臭氧层空洞”的基础，因此，在学习“臭氧层空洞”之前，应先学习“氧及其化合物”。氟利昂分解的氯原子与臭氧层空洞的形成有着十分紧密的联系。我们日常生活中所用到的电器，比如：空调、冰箱等，其制冷剂的主要成分就是氟氯代烷，学名叫氯氟烃。在低层大气中，氯氟烃一般是较为稳定的状态，经过数十年时间的游荡后会开始进入大气同温层，最后穿过臭氧层。当穿过臭氧层之后，氯氟烃就会在紫外线的强烈作用下快速分解氯原子，由于氯原子活泼性极强，能直接拆散臭氧分析，导致臭氧层越来越薄，最终形成臭氧层空洞。
1.3 水和重金属污染
与人类生活相关的污染主要有水污染和重金属污染。水污染的种类非常多，我们目前所学习到的水污染主要分为4种，分别是无机污染、有机污染、水体富营养化以及赤潮与海洋污染。而在日常生活中，我们所接触的污染主要是水体富营养化和赤潮与海洋污染。
其中，水体富营养化产生的原因主要是受人类活动的影响，植物营养物质中的氮、磷等元素大量进入湖泊、河水中，被浮游生物和藻类植物所吸收，从而加快了其生长，因为氮、磷等元素非常适合其繁殖，但与此同时造成的问题是：藻类的过渡繁殖会使湖泊、河水的水体溶解氧量的速度下降，造成鱼类或其他生物缺氧，导致大量鱼群死亡。重金属污染则是指由采矿、废气排放、污水排放和使用重金属超标的用品等人为因素造成的环境污染。
2、如何在环保工程中运用好化学知识
2.1 灵活运用，举一反三
化学与人们的生活息息相关，它是一门包含生活知识十分广泛的学科。由于化学理论性极强，在实际的学习过程中，通常是通过建立化学概念和规律对化学知识进行定性分析，了解其现象和结论。而要做到对现象和结论举一反三，就必须在了解是什么的基础上，将定性和定量相结合，弄清其产生的原理及过程。切不可单纯的依赖教师讲解进行课程学习，也不可死记硬背。学生只有不断锻炼自己的理解力，将化学知识理解之后再记忆，才能做到将化学知识与日常生活相统一，在生活中灵活运用化学知识。
2.2 保证化学实验的环保
化学作为一门以实验为基础的自然基础科学，只有通过实验才能得出结论。在学习化学的过程中，为了得到实验结果，我们也经常会制作实验。但实验中的产生的物质在一定程度上会影响我们的生活环境，因此，我们在做化学实验时，应注意保证化学实验的环保。
比如：我们在用一氧化碳还原金属氧化物做实验时，应该考虑到一氧化碳具有剧烈的毒性，对实验中释放的尾气要及时进行处理，可以通过以下两种方式来实现：一种是在尾气产生的地方放置一个燃烧的酒精灯，另一种则是在尾气产生的地方放置一个气球或放置一个导管通入水中，通过集气瓶收集尾气。这样做可以防止一氧化碳流入到空气中，使空气受到污染。又比如：在实际的试验时，我们应该根据试验情况选取实验药品的用量，如果没有明确的规定就尽量少取，这样不仅可以避免浪费化学资源，还可以在一定程度上减少实验废弃物的产生，从而降低环境污染。
2.3 将化学知识运用在生活环保中
在日常生活中随处可见与化学知识相关的用品。比如：洗涤剂，洗涤剂是我们清洗餐具的主要生活方式，它的配方中含有磷元素，磷对水会造成一定的污染。此外，农药中也含有十分丰富的磷元素。因此，在日常生活中，这两种物质我们应该减少排放，包括使用不含磷的洗涤剂，减少农药的使用。
同时应该加强垃圾的处理，因为垃圾掩埋对土质有非常大的危害性，土质被破坏后对农作物的生长十分不利。所以，我们在处理垃圾时要对垃圾进行分类处理，最大程度上降低垃圾产生的危害，此外，在日常生活中，我们使用的生活用品应该是可以降解的材料，减少一次性餐具的使用，从源头上减少垃圾。
2.4 宣传化学知识
要想将化学知识在环保工程中得到合理的运用，应该加大对化学知识的宣传。我国现目前大部分人对化学知识在环保中的运用并不清楚，我们这少部分人就应该起到带头的作用，时刻牢记保护环境人人有责，从身边的一点一滴做起，不随便乱扔垃圾。要学会利用自身所学习的化学知识，最大程度的向身边的朋友和家人介绍环境污染产生的原因和危害，教会大家如何保护环境，给大家树立环境保护的意识，养成保护环境的好习惯。
3、结束语
综上所述，俗话说“绿水青山就是金山银山”，当代社会人们应该重视环境保护，化学，一门涉猎广泛的学科，与人们的生活紧密联系。人们应该从化学知识中发现环境污染的原因，找到环境污染的问题所在，利用自身所学的化学知识，加大宣传，提高人们的环境保护意识，让化学知识在环保工程中得到科学合理的运用。
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