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强化健康教育护理方法提升抑郁症患者护理质量

发表时间：2021/7/22 来源：《医师在线》2021年3月上作者：胡晓敏

[导读] 评析抑郁症病人接受护理中健康教育工作的效果和临床应用价值。

胡晓敏
（内蒙古精神卫生中心中西医结合病房；内蒙古呼和浩特010010）
【摘要】目的：评析抑郁症病人接受护理中健康教育工作的效果和临床应用价值。方法：实验起止时间为2018年3月—2020年12月，就此阶段挑选抑郁症病人共计78名且实验研究对象选择倾向于成年人。通过非盲法将其分别纳入常规组和实验组中，常规组（n=39）对象接受基本护理措施，实验组（n=39）在此基础上完善健康教育程序。观察不同护理方案落实差异，可收集组间对象HAMD-17指数、对象生活质量表现。结果：护理后，实验组HAMD-17明显优于常规组，P＜0.05。结论：在护理抑郁症时做好健康教育程序服务能保障患者生活，提升抑郁情绪的改善程度，是很好的护理维护方案。
【关键词】健康教育程序；抑郁症；应用价值；效果

    对于抑郁症患者而言，选择合适的护理方法便是保证其出院后能够继续保证稳定的心理状态的最佳安慰剂，例如健康教育程序便是目前为止在临床护理工作中应用效果最佳的一种工作模式，维持抗抑郁治疗效果显著[1]。基于此，本文章便针对此进行论述和分析，以结果展开统计，详情如下。
1.资料和方法
1.1一般资料
    设置研究时间完成抑郁症患者的护理工作效果统计，整理2018年3月—2020年12月时间段下就诊的抑郁症患者就诊资料，按照非盲法将其分为平均两组即为使用基本护理措施者是常规组对象、增加使用健康教育程序者是实验组对象。
    常规组——男、女各20名、19名，年龄范围49-81岁（均值68.4±2.0岁）。实验组——男、女各21名、18名，年龄范围48-82岁（均值67.5±2.2岁）。所有基本资料对比显示有一定差异性，P＞0.05。
1.2方法
    常规组：基本护理措施中首先应按照患者病情制定治疗方案，而后使用药物治疗按照医嘱规范规格，注意记下不良注意事项并对患者和家属讲解有关抑郁症的常规治疗和护理知识。
    实验组：健康教育程序在基础护理上执行，按照以人为本的健康教育展开工作，主要解决患者在患病、治疗初期的心理落差问题。患者初期知晓自身疾病的后难免会情绪低落而且受病情影响的自闭心理会变得更加低落，从而社会交际问题和人际交流能力也会下降，此时便应该及时采取护理干预措施，在医嘱准备下规范用药同时建立心理治疗方案，以调动患者心理积极性和乐观心态为主。采取工娱疗方式主动调动患者的负性心态，为患者建立不同角度的积极乐观生活态度以及找寻其原有的乐趣将其放大为调整患者的心态，让患者重新拥有社交能力和面对生活的能力，避免依据使用消极心态来面对临床治疗和护理。初期面对负性心理问题患者可能会手足无措因此需要护理人员积极指导患者，规范服药以免初期病情控制不佳可能会从初期便无法理想的控制好疾病。按照抑郁症相关理论的对症治疗关键为家属讲述患者的症状，让家属可提起预警随时向医护人员讲述患者的病情变化，便于护理人员调整健康教育程度内容。
1.3观察项目
    对比两组患者HAMD-17指数。
1.4统计
    比较计算套入SPSS23.0软件，计量资料统计（）、T值校验，实验有意义应P＜0.05证明。
2.结果
2.1组间HAMD-17指数
    实验组对象的HAMD-17更低，抑郁症状有明显改善，比较存在差异值，P＜0.05.

3.讨论
    抑郁症属于心理疾病在临床中为最常见病症之一，它的临床表现便是心境突出并且持久，患者长期处于低落情绪中并以此影响行为和思维模式，严重情况下自我封闭不与外界交流甚至有自杀的倾向。健康教育主要是指在常规的护理工作中建立对患者的疾病知识教育，利用评估过程有规划性的、针对性的建立一种新型的教育模式，真正的让患者懂得积极配合治疗的重要性，并了解自身疾病掌握加速恢复的健康知识，从行为上做出改变让健康教育程度真正发挥意义。针对抑郁症临床目前能做的只有在治疗的同时积极恢复患者的心态，开展健康教育程序让患者能够按时服药并了解抑郁症的严重性[2-3]。
    结果所见，实验组中对象HAMD-17指数明显优于常规组，指标比较有差异性P＜0.05。
    综上所述，健康教育在抑郁症患者护理中的临床应用价值理想，控制消极情绪效果良好从而值得临床推广使用。
参考文献：
[1]吕新荣.健康教育程序在抑郁症患者护理中的临床应用效果评价[J].实用临床护理学电子杂志,2017,2(4):133,135.
[2]高昕,姜苏华.分析健康教育程序在抑郁症患者护理中的应用[J].中国保健营养,2019,29(26):29-30.
[3]王雅楠.健康教育程序在抑郁症患者护理中的应用[J].基层医学论坛,2020,24(6):859-860.