杨希
沈阳城市学院 辽宁省 110112
摘 要：幼儿园环境包括教育环境和室内自然环境，幼儿对世界充满好奇，可以通过幼儿园的环境来了解世界，认知世界，通过环境与幼儿学习完美融合，提升他们的世界观，促进他们身心协调发展。我国在幼儿园室内空间环境设计方面的研究中虽然在选材、配色、空间的划分等多方面都取得了成果，但始终无法满足当前社会幼儿教育对于幼儿园室内环境的要求，不能充分发挥空间对教育的意义。通过教育空间环境与儿童的交融和互动，潜移默化的对幼儿教育发挥强大的辅助作用。
关键词：幼儿园；室内空间；情境理念；设计研究
1 国内幼儿园室内设计发展问题和趋势
1.1 国内幼儿园发展问题
根据调查结果发现，我国目前的幼儿园室内空间设计虽然在造型、创意、选材、功能等各方面都有所提高，但距离幼儿教育最理想状态的室内空间环境仍然是有很大的差距。与优秀幼儿园室内空间环境相比，国内的幼儿园环境还相对落后一些。
幼儿园室内空间设计应当同当代的幼儿教育理念的进步而进步，很长一段时间，我国对幼儿教育在整个教育阶段的重要性认识深度不够，那么幼儿园的室内空间环境也就同样没有得到足够的重视。成了大多数设计师在进行幼儿园室内空间设计时只是更多的注重功能性的划分，但往往忽视了对儿童心里生理等其他方面的考虑。
1.2 国内幼儿园未来发展趋势
幼儿园是应该孩子们的天堂，是儿童身心得到成长发育的地方。有教育家曾经表明，给孩子最好的礼物或者说最有效的教育，莫过于让他在童年时期更多的体会到童年的乐趣。所以设计师在进行幼儿园室内空间设计时应该从儿童的视角出发，应充分考虑小朋友的心里。设计思维中相对传统保守，大量的使用红黄蓝三原色，这不仅是对设计思维的限制，也是对儿童想象力和创造力的限制。幼儿园这个儿童的空间，在进行室内空间设计的过程中应当减少限制，充满着无限的想象力和众多打动使用者的细节。
2 情境设计理念
2.1 情境设计理念的定义
情境设计理念就是通过对空间的艺术化设计与使用者形成心里、行为或视觉等的互动。通过空间对人产生直接或间接的影响。局限于是人事物的简单载体或者简单的功能分区，而是更自然的与使用者的生活环境相融合。
那么基于情境设计理念的幼儿园室内空间的设计，就是通过提升区域空间的艺术手段，使小朋友能够在所在的环境中得到潜移默化的影响，从而得到身心的成长发育，实现儿童与幼儿园环境相融合的状态。促进孩子们道德修养、知识储备、审美能力、创造能力等的形成，不仅仅使教学任务单一的的机械输出教育。境对幼儿教育的辅助特性，利用空间环境资源。这种基于情境设计理念的幼儿园室内空间设计竟会对教育理念的完善起到非常大的推动作用。
2.2 情境设计理念空间设计前景
当我们把研究的目光聚焦到幼儿教育的领域中会发现从古至今社会各界对幼儿教育的重视，情境的教育来源于汉代，是以艺术为载体，在无形之中触动受教育者的心理、情感，进而促进人类文化源远流长的发展，情境设计理念使通过使用者与环境相互融合的关系，使幼儿园室内空间环境成为教育成长启蒙的地方，儿童教育家李吉林老师创立的“情境教育”理论，强调教学通过“情境”的创设，通过真正挖掘学生内心的真实感受来陶冶情操、提高审美、端正道德。形成和完善仅仅用了10年时间，但是到目前为止情境理念运用到教学了例子数不胜数，远远超过预期[11]。
2.3 基于情境设计理念的幼儿园室内空间设计原则
幼儿园环境包括教育环境和室内自然环境，幼儿对世界充满好奇，可以通过幼儿园的环境来了解世界，认知世界，通过环境与幼儿学习完美融合，提升他们的世界观，促进他们身心协调发展，然而幼儿园自然环境的设计要遵循五个原则，分别是目的性原则、参与性原则、安全性原则、因地制宜原则与艺术性原则。
第一、目的性原则，环境设计要遵循设计最初的目的，就是为了教育幼儿，辅助教师教学，幼儿园室内环境的设计研究，要根据幼儿的年龄阶段发展目标，系统科学的设计幼儿园室内环境，使环境能够辅助育人，另外环境的设计也要因地制宜，不断调整优化。
第二、参与性原则，主要是幼儿与环境的互动。
第三、安全性原则，将幼儿的安全放在第一位。
第四、艺术性原则、环境设计中融入艺术，提升幼儿的审美、创造、创新等能力。
第五、因地制宜原则、结合不同地区、不同幼儿、不同规模等情况做不同设计。
3 情境设计理念于项目中的应用
3.1 采用半开放式布局
我国当前的设计思想受传统模式的影响，班级之间严密分割互不相关，关上门后的空间会让小朋友完全意识不到其他空间的存在。间采用半开放式布局，促进不同班级不同年龄的儿童相互交流，充分考虑空间分割的趣味性和灵活性。
3.2基于情境设计理念的色彩表现
色彩的设计能够引起幼儿的注意，色彩是幼儿最先感知的，不同的色彩对于孩子的心理有不同的影响，很多学者研究得出这样一个结论，色彩环境影响幼儿质量发展，因此色彩设计要符合幼儿心理发展。幼儿园环境蕴藏美育的功能。在幼儿园室内空间环境中，色彩是一个相当重要的因素，对空间中的配色进行合理的安排，能够创造出更适宜儿童的成长环境，可以更充分的烘托幼儿园的氛围，使其发挥艺术的美育功能，提高幼儿的审美能力，陶冶幼儿的情操。
就如同看惯了五颜六色的颜色搭配，便不觉得有任何的审美疲劳，看起来都大同小异，还都说的过去。同样，在幼儿园设计中，色彩的运用也显得尤为重要。颜色用多了，给人 “用力过猛”的感觉。
3.3 基于情境设计理念的照明布置
照明设计不单单是满足照明功能的设计，还要根据照明为幼儿园室内环境增加主题氛围、高雅的格调、舒适的环境等等，主要有自然采光和人工照明两种设计，自然光有助于幼儿的成长和发育，给人以舒适的感觉，并且还能够节约能源，自然采光的设计取决于窗户的大小和位置，这种设计首先要满足幼儿的生活和学习，其次增加室内的空间感，最后用阳光给幼儿传递积极向上，乐观开朗的正能量。本方案在灯光设计方案中力图打造走功能、有审美、有层次、相对柔和的灯光体系。
本方案在灯光设计上充分考虑小朋友对灯光的适应程序，将灯光调节到适合于小朋友的亮度，为了避免灯光造成的污染，灯具光线柔和，充分采用自然采光。
3.4 基于情境设计理念的安全隐患规避
安全设计在本幼儿园室内环境设计中同样是重中之重，幼儿处于生长发育期，身体机能较差，而且注意力专注很容易发生安全事故，因此要把安全设计放在首位，幼儿的自我保护能力差，所以方案设计中充分的考虑了这一点，地面干燥平整，娱乐空间尺寸大场地宽阔，尽可能避免凹凸状布置不同界面的交角处为圆弧形，活动场所界面采用柔软防滑材料。
结 论
基于情境设计理念的幼儿园室内空间的设计，就是通过提升区域空间的艺术手段，让空间与使用者形成直接或间接的互动和交融，使儿童能够在所在的环境中得到潜移默化的影响，从而得到身心的成长发育，实现儿童与幼儿园环境相融合的状态。通过空间环境设计对教育的辅助作用，利用自然空间环境资源，促进孩子们道德修养、知识储备、审美能力、创造能力等的形成，不仅仅是教学任务单一的的机械输出教育，这种基于情境设计理念的幼儿园室内空间设计竟会对教育理念的完善起到非常大的推动作用。
参考文献
[1]朱香菊. 室内空间色彩设计探析[J]. 艺术与时代(上)， 2007， 23(4) ：96-98
[2]（日）猪狩达夫，枝雅子，桥宜昌等著，云俊译. 解建筑外部空间设计要点[M]. 北京：中国建筑工业出版社，2011.1：54-24
[3]周雷，杨茂川. 基于情境的室内空间设计策略研究[J]. 艺术科学，2016，
15(8) ：24-25