段雪峰
大庆油田总医院 黑龙江大庆 163001
摘要：目的：探讨消化内科患者护理中健康教育的应用方法与护理效果。方法：本次研究对象选自我院接受诊治的消化内科患者，共72例，选取时间为2019年11月－2020年11月，在患者护理中，按照常规护理模式的指导，为患者提供用药干预、饮食指导等各项基础性护理服务。另外，于其中的36例患者护理中增加使用健康教育，将其归为观察组，其余患者接受常规护理服务，归为对照组。对两组患者的护理效果进行观察比较。结果：护理后的观察组患者对病理知识的知晓度和治疗依从性较另一组明显提高，组间数值差异符合统计学意义的评判标准（P＜0.05）。结论：强化临床护理中的健康教育干预，可帮助患者了解到更多的疾病知识，学习到自我护理的技能，在提高患者护理依从性的同时，又能提高患者的自我管理能力，达到更好的疾病治疗效果。
关键词：消化内科；健康教育；知晓度；依从性；护理效果
前言：消化内科疾病是临床常见病，发病原因主要与患者自身饮食不当有关。有些时候，在消化内科疾病发作时，往往会比较紧急，令患者疼痛难忍。在接受过治疗后，若患者仍不纠正自身错误的饮食习惯，后期可能会发展为慢性疾病，对患者带来更多的苦恼。针对这种情况，在患者入院治疗期间，护理人员要充分发挥出自己的力量，在日常患者护理中，增加使用健康知识教育，给予患者正确的引导，从患者的意识上去提高对消化内科疾病预防和护理的重视程度，主动去纠正自身存在的不良生活和饮食习惯，配合护理人员的工作，好好治疗，最终达到良好的治疗效果。
1.资料与方法
1.1一般资料
本次研究对象选取我院72例消化内科接受诊疗的患者，在患者护理中，根据健康教育的有无应用，将其分组展开实验。其中，应用常规护理模式的对照组患者共36例，男21例，年龄在22岁以上，64岁以下，对应年龄平均值为（44.82±2.67）岁，疾病类型有胃溃疡、肠炎、十二指肠溃疡等。所选患者的精神正常，无心肝肺等重要脏器性疾病，本次研究在所有患者知情下展开，从患者年龄、性别、疾病类型等一般资料的整理上来看，差异性不大，无统计学意义的评判标准（P＞0.05）。
1.2方法
将常规护理模式用于对照组，具体包括：在患者入院后，护理人员按照以往常规护理流程，指导患者用药，询问患者身体有无其他不良反应，如有出现异常症状，应立即向医生通报，采取针对性的治疗措施等。
在对观察组患者护理期间，常规护理内容同上，另外增加使用健康教育。首先，在患者入院后，护理人员需全面掌握患者的病情情况，在此基础上，对健康教育路径进行规划，搜寻国内外文献，对有价值的数据信息进行整理，结合本次研究中患者的实际情况，制定出科学、合理的健康教育方案，并在护理工作中进行落实。其次，健康教育的开展形式多样化，如开展讲座、发放健康手册、面对面交流等方面。期间，为了让患者对相关知识更好的理解和记忆，可借助现代化信息技术设备的帮助，利用自媒体，以图片、动画、视频等形式将知识更好的进行展现，提高健康教育的有效性。除此之外，在当今信息化技术快速发展的时代下，微信等社交软件得到人们的喜爱，并且应用广泛。为了让好的让患者接手到有关消化内科疾病的相关健康知识，可建立微信公众平台，定期发放疾病的预防与治疗等知识，发放的形式有视频、语音等。最后，在与患者面对面展开健康教育过程中，护士要有十足的耐心，注意语言应平缓，吐字清晰，表达清楚。事先了解患者的文化程度，用通俗易懂的语言与患者沟通。对于患者心中存在的疑问，应尽全力解答[1]。健康教育中，包含了患者疾病的形成原因及各项治疗环节开展的目的和意义等内容，同时，向患者传授疾病预防的方法和技巧，增加患者对疾病预防的重视程度。患者护理期间，护理应多鼓励患者，向其传递正能量，督促患者纠正其不良生活习惯。
1.3观察标准
对两组患者护理后的病理知识知晓度和治疗依从性进行评估，各项目总分值为100分，对应分值越高，表示患者的病理知晓度或治疗依从性越高。
1.4统计学处理
本次研究中的数据使用SPSS20.0统计学软件进行整理，计量单位用x±s表示，t检验，计数单位用%表示，x2检验，当组间差异满足P＜0.05的要求，视为具有统计学意义。
2.结果
2.1观察组患者的病理知识知晓度和治疗依从性较另一组明显提高，组间数值差异较大，符合统计学意义的评判标准（P＜0.05）。详细数据请见表1.
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3.讨论
伴随着我国医疗服务水平的不断提高，临床护理在医疗工作开展中所占据的地位越来越高，护理人员所担任的角色也变得更加重要。在这种形势背景，医院对各科室的护理工作质量和效率也提出了更为严格的要求。消化内科疾病作为医院常见病症，良好的护理服务，可以让患者更快的适应医院环境，并且对护理人员增加好感，从而获取患者的信任，提高患者对护理工作的配合力度。不过，基于消化内科疾病的形成原因分析中，饮食不当作为一大主要因素，必须要让患者充分的认识到意识问题对自己身体的伤害。因此，必须加大临床健康知识教育工作的开展力度，以讲座、面对面交谈或者宣传资料的发放等方面，来引导患者学习消化内科健康知识，认知到疾病的危害以及形成过程，从意识上提高重视，并落实到行为上，主动去预防疾病的再次发生，改正以往不良的生活习惯[2]。
在本次研究当中，观察组患者的病理知晓度和治疗依从性评分均显著高于对照组，组间数值差异符合统计学意义的评判标准（P＜0.05）。由此可见，在消化内科患者护理中，健康教育的应用价值较高，值得临床推广与采纳。
参考文献：
[1]贾顺平,罗明珍.消化内科常见的护理风险及护理管理对策分析[J].中国卫生产业,2019,16(02):67-68.
[2]汤燕华.优质护理在消化内科护理管理中的应用研究[J].心理月刊,2020,15(05):132.