周小丽
（曲靖市麒麟区职业技术学校；云南曲靖655000）
摘 要：抗击新冠肺炎疫情背景下，围绕爱国情怀、敬业奉献、社会责任感、博爱仁心四个主题开发护理专业课程思政教学的应用，体现了护理专业课程思政教学的时代特点，引导学生树立坚定的职业信念，树立正确人生观与价值观，实现知识传授与价值引领的共同发展。
关键词：新冠肺炎；课程思政；护理专业
2020年始，新冠肺炎袭来，给人们的生命安全造成严重威胁，很多医务工作者不惧风险选择“逆行”，毅然坚守在抗击疫情第一线，用实际行动践行医者责任、使命与担当。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治资源，实现全员、全程、全方位育人[1]。护理教育根本任务是立德树人，课程思政教学是实现全程、全方位协同育人的重要措施。将这些过程的事迹转化为护理专业课程思政教学素材，对学生具有重要教育意义。
1.抗疫护理课程思政教学开发
以社会主义核心价值观为指导，结合我院护理专业培养有情怀、有温度的护理人才，确定以爱国情怀、敬业奉献、社会责任感、博爱仁心四个思政主题。通过关注学习强国平台、《人民日报》、央视新闻等的权威报道，电话采访抗疫一线相关报道等形式收集资料，设计开发课程思政教学。
1.1 爱国情怀
此次新冠肺炎疫情暴发后，全国千千万万医护工作者不畏危险主动请命驰援湖北，事迹感动国人，让大家坚定中华民族团结一致必将战胜一切困难的信心。疫情暴发之后，国家组织科研团队日夜奋战科研攻关，不断更新新冠肺炎诊疗方案，使病死率持续下降。在治疗新冠肺炎过程中使用了中西医结合方法，疗效明显，中医药对于缓解病人症状、减缓病情发展发挥了至关重要的作用。基于以上材料开发思政教学，激发学生民族自豪感与爱国热情。
1.2 敬业奉献
敬业奉献是护理工作者的职业精神。抗疫过程中无数护理工作者奋战在抗疫一线，厚重的防护服，不喝水，不上厕所，超负荷完成病情观察、标本采集、药物治疗以及生活护理等各项工作。以他们当中典型人物、典型事迹开发思政教学“90 后援鄂护士的红区日记”“最美的天使印记”等。大力宣传身边看得见、学得到的平民英雄抗疫事迹，旨在引导学生学习榜样敬业奉献的宝贵精神。
1.3 社会责任感
新冠肺炎疫情暴发后，网络上出现了大量的谣言、伪科学。比如有报道称洗热水澡、吸烟、喝酒可以预防新冠肺炎。新冠病毒气溶胶传播危害大，出门要穿防护服，开窗通风会把病毒带进室内，空气中喷洒酒精可以杀灭病毒等。针对这些网络谣言开发系列课程思政教学，在锻炼学生运用专业知识解决实际问题能力同时，也使其意识到破除医学谣言是每位医学生应承担的社会责任，做到“不信谣、不造谣、不传谣”。
1.4 博爱仁心
护理教育不仅要教会学生护理知识和技术，更要教会学生关心人、爱护人、尊重人。在抗疫过程中发生了很多护患之间的感人故事，围绕这些故事设计思政教学“别担心，有我们在”、“病毒无情，方舱有爱”等，旨在引导学生感知患者的心理感受，为患者提供科学、人文相结合的护理服务，培养医者仁心的精神。
2.抗疫相关课程思政教学的应用
2.1 以知识点为载体融入课堂教学
为做好新冠肺炎疫情防控工作，在教育部“停课不停学”的号召下，护理专业教师通过腾讯直播、QQ直播等方式开展线上教学工作，发挥课程知识点载体作用，将课程思政教学素材与相关知识点结合，起到更好的隐性教育效果。比如教学素材“最美的天使印记”记录了抗疫过程中医护人员因长时间佩戴防护口罩、护目镜，面部出现了深深的压痕甚至皮肤破损的故事，将其与基础护理技术课程中压疮预防与护理知识点相结合，教师组织学生讨论面部压力性损伤发生的原因、症状和预防措施，同时将护理人员的敬业奉献精神传递给学生。教学素材“中西医结合治疫有良效”介绍了中医药在本次新冠肺炎治疗中发挥的重要作用，将其与中医护理中的用药护理进行结合，让学生体会到祖国传统中医学的博大精深，以增强学习的成就感与民族自豪感。
2.2 以实践活动为抓手融入课后拓展
课后教师将课程思政教学素材发布到课程相关网站，定期组织学生居家开展课后实践活动，进一步提高学生对抗疫防疫工作的认识，以课程思政引导实践，以实践深化课程思政。比如内科护理课程引入素材“破疫谣、我在行动”，教师组织学生设计抗疫灭谣的宣传海报；健康评估课程，教师要求学生查阅《新型冠状病毒肺炎诊疗方案》，列表比较各版诊疗方案中诊疗标准的变化。实践成果统一拍照上传到课程网站，师生共同分享、交流心得体会。
3.结 语
抗击新冠肺炎背景下，护理专业课程思政教学的开发与应用，不仅能够丰富学校教学的资源，为课程思政开展提供了支持、保障，还能够有效提升专业课教师课程的思政能力。护理专业课程思政教学开发应注意既要根据教育目标精心组织素材内容，还要思考素材的表现形式，重点分析学生阅读特点及思维模式，注重图片、视频类素材的开发。
与传统教学素材的开发、应用相比，图片、视频等丰富的艺术表现形式能够为学生创设可视、可感的审美情境，引发强烈情感升华，激发学生的学习兴趣。在护理专业课程思政教学中开发更多教学素材，进一步探索多样化的课程思政教学形式，以提高学生的专业水平及道德素质，也是实现全程、全方位、系统化育人的重要途径。
参考文献：
[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[EB/OL].http//www.xinhuanet.com//video/2019-03/18/c_12100-85510.htm，2019-03-18.
[2]许涛.构建课程思政的育人大格局[N].光明日报，2019-10-18（15）.石小盼，张文静，朱华云，等.护理学基础课程思政教学改革与探索[J].卫生职业教育，2020，38（1）：77-78.