郭玲玲
（连云港市灌云县中医院；江苏连云港 222200）
【摘要】目的：评估内分泌失调同时发生糖尿病患者实施健康教育干预的应用价值。方法：对78例本医院实施治疗的内分泌失调同时发生糖尿病予以项目研究，选于2019年8月至2020年8月，分组方法是奇偶法，对患者分成实验组与参照组，一组归入39例。参照组应用常规护理、实验组应用健康教育干预，分析两组方案的干预前后血糖指标、并发症情况。结果：（1）内分泌失调同时发生糖尿病患者干预前血糖指标具有一致性，P>0.05说明其差异相对较第。实验组的内分泌失调同时发生糖尿病患者经由干预后，与参照组的患者干预后进行对比，其空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白较低，P<0.05说明其差异相对较高。（2）实验组的内分泌失调同时发生糖尿病患者经由干预后（7.69%），与参照组的患者干预后进行对比（28.21%），其心绞痛、低血糖、心力衰竭、心律失常等并发症发生率较低，P<0.05说明其差异相对较高。结论：内分泌失调同时发生糖尿病患者行健康教育干预效果显著，能够降低患者血糖指标，预防并发症。
【关键词】内分泌失调；糖尿病；健康教育干预
糖尿病是当前世界范围内威胁人类健康的重要疾病，对患者多个系统均造成严重损害，临床中糖尿病患者并发内分泌失调疾病发生率较高，尤其对患者心肌代谢紊乱的影响较大，严重者会造成患者发生心脑血管病事件[1]。内分泌失调同时发生糖尿病患者治疗期间，不仅需要对其用药予以全面干预，同时还需对患者饮食、运动等方面加以规范化管理[2]。对此，本研究对内分泌失调同时发生糖尿病护理措施进行分析，讨论健康教育干预的应用价值。
1临床资料与方法
1.1临床资料
对2019年8月至2020年8月本医院实施治疗的内分泌失调同时发生糖尿病予以项目研究，选于78例，分组方式：奇偶法，组间分布：实验组与参照组，每组数量：39，实验组的内分泌失调同时发生糖尿病患者，其性别比例纳入为20比19。年龄最高值是77岁，年龄最低值是33岁，年龄平均值经计算为（55.12±10.84）岁。参照组的内分泌失调同时发生糖尿病患者，其性别比例纳入为22比17。年龄最高值是78岁，年龄最低值是33岁，年龄平均值经计算为（55.16±10.88）岁。对全部的内分泌失调同时发生糖尿病患者年龄、性别数据资料进行对比分析，能够实施统计学对比P>0.05。
1.2方法
参照组应用常规护理，实验组应用健康教育干预，其一，全面分析患者病情、用药方式、过往治疗等相关情况，为患者制定健康干预方案。根据患者的心理状态予以干预，疏导其不良情绪，提高患者身心健康水平，避免患者发生焦虑、恐惧等不良情绪，进而提升患者治疗及护理的依从性。其二，指导患者如何正确注射胰岛素或服用糖尿病药物的方式，尤其在注射胰岛素方面，需对其注射方法、无菌化操作、低血糖症状识别等方面予以全面教育，增强患者用药安全性[3]。其三，酌内分泌失调同时发生糖尿病患者体质、过往运动习惯等情况，指导患者开展适当的有氧运动。尤其对于部分年龄较大、身体素质较差的患者，需评估其身体情况后予以专业指导，可采用散步、慢跑、太极拳等节奏舒缓、安全性高的运动方式，需随身携带糖果或含糖饮料，避免发生低血糖问题。其四，告知患者糖尿病饮食方式，选择低脂、低糖、低碳水化合物的饮食，可根据患者体质量指数调整其饮食方案，采用定时定量形式[4]。
1.3统计学分析
78例内分泌失调同时发生糖尿病病案数据通过SPSS 19.0软件予以计算，计量资料（干预前后空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白指标）应用（均数±标准差）形式进行展现，采用t检验形式进行校准。应用价值计数资料（内分泌失调同时发生糖尿病患者心绞痛、低血糖、心力衰竭、心律失常等并发症情况）应用n（%）形式进行展现，采用X2检验形式进行校准。如果组间差异呈现为P<0.05，则表明其统计学意义存在。
2结果
2.1内分泌失调同时发生糖尿病患者干预前后空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白指标比较
内分泌失调同时发生糖尿病患者干预前血糖指标具有一致性，P>0.05说明其差异相对较第。实验组的内分泌失调同时发生糖尿病患者经由干预后，与参照组的患者干预后进行对比，其空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白较低，P<0.05说明其差异相对较高。见表1。
3讨论
糖尿病作为慢性代谢类疾病，对人体代谢系统产生严重影响，进而造成患者发生内分泌失调等症状，对患者生命安全造成威胁。本研究给予内分泌失调同时发生糖尿病患者健康教育干预，结果显示，内分泌失调同时发生糖尿病患者干预前血糖指标具有一致性，实验组的内分泌失调同时发生糖尿病患者经由干预后，与参照组的患者干预后进行对比，其空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白较低，实验组的内分泌失调同时发生糖尿病患者经由干预后，与参照组的患者干预后进行对比，其心绞痛、低血糖、心力衰竭、心律失常等并发症发生率较低。在实际护理过程之中，因糖尿病患者需长期用药治疗，因此应增强其治疗的依从性，以控制患者血糖、增强体质、改善内分泌为主要目标，通过健康及运动健康教育干预，使其养成科学的生活习惯，同时予以患者心理护理，使其保持愉悦的心情，促进其病情早日好转[5]。
综上其述，健康教育干预于内分泌失调同时发生糖尿病护理中具备临床推广应用的价值。
参考文献：
[1]王志霞.健康教育干预在内分泌失调合并糖尿病护理中的应用价值分析[J].中国医药指南,2020,18(3):321-322.
[2]马德英.健康教育在妇科内分泌失调合并糖尿病冠心病中的临床效果观察[J].糖尿病天地,2019,16(6):146-147.
[3]李雪彦.对内分泌失调合并糖尿病患者实施健康教育的临床应用价值[J].世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）,2020,20(83):199-200.
[4]张佩玲.持续知信行健康教育对内分泌失调合并糖尿病患者负面情绪及血糖的影响[J].内蒙古医学杂志,2020,52(8):994-996.
[5]刘雪莲.健康教育干预在内分泌失调合并糖尿病患者护理中的应用价值[J].中国医药指南,2020,18(24):208-209.