雷霞
云南大学附属医院650021
【摘要】目的：探究PDCA循环法在中医内科临床带教管理中的实践体会。方法：对在本院消化内科学习的实习生60名作为本次研究的对象，随机分组，分为实验组和常规组，每组各为30名。实验组采用PDCA循环管理的方法，常规组采用常规管理的方法。对两组实习生的护理教学的满意度，以及考试成绩进行对比。结果：在教学满意度方面，实验组好于常规组，数据有明显差异，有统计学意义，（P＜0.05）。在带教教师满意度方面，实验组好于常规组，数据有明显差异，有统计学意义，（P＜0.05）。结论：在中医内科进行临床带教管理时，采用PDCA循环法，提升实习生的学习效果，提高学生的掌握程度，值得在以后的教学管理中推广使用。
【关键词】PDCA循环法；中医内科临床；带教管理
前言：在临床中，PDCA循环方法，主要指的是全面质量管理方法的基础上，其使用方法的依据为PDCA循环[1]。这种治疗方法将质量管理划分为4个具体的阶段，指的是计划和执行，以及检查和处理。中医的内科指的是以中医方面的理论对内科方面的疾病进行阐述，其对病因和症候特征，以及预防和康复等方面的内容，对规律进行研究治疗的科室[2]。本研究对中医内科临床带教管理中采用PDCA循环法，对其效果进行探究。结果如下。
1资料与方法
1.1一般资料
在本院消化内科学习的实习生60名作为本次研究的对象，随机分组，分为实验组和常规组，每组各为30名。实验组，男11例，女19例，年龄20～27岁，平均年龄为（23.5±1.2）岁。常规组，男16例，女14例，年龄21～30岁，平均年龄为（25.5±1.5）岁。两组一般资料互比无明显差异，无统计学意义，（P＞0.05）。具有可比性。
1.2方法
常规组：对实习生采取常规的带教管理的方法，应保证选取的教师具有带教的经验。教师对带教计划进行制定，制定过程中应依据学生的具体情况，进行调整。
实验组：在常规组的带教基础上，使用PDCA循环法，具体操作步骤如下：①制定相应的计划，依据学生的基本情况，进行数据库的统计，对实习生的情况进行分析，依据每个学生的情况，制定统计图表，图表的内容包含考勤、参加培训的情况，随时调整计划，需要全面梳理计划，应促进学生理解和掌握教师制定的方案，以及考试成绩和教师评价。教师评价由带教学习完成后，由教师抽出时间统一填写。②实施计划阶段，主要对方案实行预实习、了解、掌握、提高等阶段，这些阶段的具体作用为，预实习主要为学生通过进入科室，对科室的相关治疗疾病的种类有多种了解。熟悉指的是对实行生进行培训，对日后进入科室工作有重要的作用。实习生掌握阶段指的是实习生对医生治疗病人时，要跟诊以及值班，同时参与医院组织的培训等专题讲座等工作。在提高阶段，主要指的是，实习期最后阶段，应将实习期所学的知识进行整理，根据相关计划要求，教师应对学生学习阶段的成果进行测试，以便了解学生掌握情况，对学生在实习期总结出的问题进行解答。③在检查阶段，应对带教的实习的质量进行检查，包含实习期理论和实践，由学校统一实行考核，依据学习操作的能力，和考试成绩，对实习生进行整体评价，由带教教师和科室医生，将两科成绩记录到学生个人情况记录表内，教师还应发放带教满意表，请实习生填写。④对带教的成果进行总结和分析。采用阶段式的评价，及时发现问题，解决问题。改进带教方案。
1.3观察指标
对两组带教学生的成绩以及教学满意度进行记录。
1.4统计学处理
SPSS 25.0为统计学软件，计量资料以%表示，采用卡方检验，以P＜0.05，说明数据比较存在差异性。
2结果
2.1两组实习生带教效果对比
在教学满意度带教教师满意度方面，实验组好于常规组，数据有明显差异，有统计学意义，（P＜0.05）。见表1。
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3讨论
在传统的内科临床带教方法中，主要以教师为教学的活动的主导者，学生只需按照教师的要求进行操作。这种情况下降低学生的学习效果，学生深刻性不足，影响学生今后进入科室，不能立即进入病人救治的工作中，仍需要医院进行培训，这种情况下，造成培训的浪费，从而对学生、医院、学校都带来一定的影响[3-4]。在带教中应用PDCA循环法，这种方法更好的为教师，提供带教教学的方案，促进其能在培养学生中，更富有针对性，带着目的培养学生，根据学生的具体情况，教师在教学中对其进行指导。随着社会的发展，在医疗条件方面，尤其对中医诊疗水平有了更高的要求，中医实习生是中医的后备力量。因此，在中医实习生带教实习中，应使用PDCA循环法，其带教管理的方法主要依据实习生个人情况，制定相应的计划，在实习过程中，依据相关情况，随时调整带教计划，将理论和实践相结合，提升实习生的能力，使其在毕业后，能较快适应医院的工作环境，降低医院的培训成本[5]。
本研究结果表明，在教学满意度方面，实验组好于常规组，数据有明显差异，有统计学意义，（P＜0.05）。在带教教师满意度方面，实验组好于常规组，数据有明显差异，有统计学意义，（P＜0.05）。
综上所述，在中医内科进行临床带教管理时，采用PDCA循环法，提升实习生的学习效果，提高学生的掌握程度，值得在以后的教学管理中推广使用。
参考文献：
[1]翟永政、钟炜瑜、蔡灵芝. PDCA循环管理法在中药房管理中的应用效果分析[J]. 中国实用医药, 2020, 15(29):190-191.
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[4]PDCA循环法提高护士使用Autar深静脉血栓形成量表准确性的效果研究[J]. 中国实用护理杂志, 2021, 37(12):941-947.
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