陈雪婷
空军军医大学第一附属医院 陕西 西安710000
[摘要] 目的：探究视觉训练对伴调节不足的青少年的近视防控作用及影响。[研究时间段]：2019年01月~2020年12月，[研究对象]：76因伴调节不足而在本院接受治疗的青少年近视患者，随机分组，两组各有38例患者，对照组实施常规配镜、实验组实施常规配镜联合视觉训练治疗，探究两组患者治疗前后的视力、屈光度、训练6个月前后正相对调节以及调节幅度对比。结果：对伴调节不足青少年近视患者实施常规配镜联合视觉训练治疗后，实验组患者视力、训练6个月后正相对调节以及调节幅度等临床数据均得到了显著改善，组间数据对比差异明显，（P＜0.05）。结论：实施常规配镜联合视觉训练治疗后，有效改善了患者的临床数据，促进视力不足青少年患者视力恢复正常，提升患者的预后水平，有较好的临床推广价值。
[关键词]视觉训练；伴调节不足；近视防控；作用影响
本研究节选在2019年01月~2020年12月期间，76因伴调节不足而在本院接受治疗的青少年近视患者为研究对象，探究视觉训练对伴调节不足的青少年的近视防控作用及影响，详情如下。
1、研究对象和方法
1.1研究对象
纳入标准：（1）经验光等诊断后，患者均符合近视判定标准。（2）患者对本次研究内容详解，自愿参与。
排除标准：（1）合并其他严重疾病患者。（2）治疗依从度较差患者。
[研究时间段]：2019年01月~2020年12月，[研究对象]：76因伴调节不足而在本院接受治疗的青少年近视患者，随机分组，两组各有38例患者，对照组实施常规配镜、实验组实施常规配镜联合视觉训练治疗。
对照组患者中，男患者18例，女患者20例，年龄10岁~18岁，平均年龄（14.00±0.23）岁；实验组患者中，男患者17例，女患者21例，年龄9岁~18岁，平均年龄（13.50±0.22）岁。组间资料对比后，无显著差异，P>0.05。
1.2研究方法
对照组实施常规配镜治疗[1]。
实验组实施常规配镜联合视觉训练治疗：在对照组的基础上实施视觉训练，指导患者采用字母表进行眼操训练[2]。大字母表在3厘米处，小字母在4厘米处，指导患者阅读小字母的第一行，在阅读的过程当中，逐渐将字母表进行远离，直到出现模糊现象为止，同时再次将小字母表对患者远离2.5厘米，指导患者交替阅读大小字母表，完成阅读后，设置小字母表在40厘米处，依从进行阅读，重复进行三次阅读计划，2次/周，30min/次，连续训练2个月[3]。
1.3观察指标
（1）两组患者治疗前后的视力、屈光度对比。
（2）两组患者训练6个月前后正相对调节以及调节幅度对比。
1.4统计学方法
组间数据对比时取SPSS22.0统计学软件，分析其差异性，当数据差异显著时（P<0.05），具有统计学意义。
2、结果
2.1两组患者治疗前后的视力、屈光度对比 依据表中数据可知，在对实验组患者实施常规配镜联合视觉训练治疗后，有效改善了患者的视力，组间数据对比差异明显，（P<0.05），见表1。
表1 两组患者治疗前后的视力、屈光度对比差异（±s）
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2.2两组患者训练6个月前后正相对调节以及调节幅度对比 依据表中数据可知，在对实验组患者实施常规配镜联合视觉训练治疗后，有效改善了患者的正相对调节以及调节幅度，组间数据对比差异明显，（P<0.05），见表2。
表2 两组患者治疗前后的正相对调节、调节幅度对比（±s）
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讨论
随着社会进程的快速发展，导致青少年受到多种因素的影响，而诱发视力问题的发生，这些因素包括遗传以及环境等，从而对调控青少年患者视力问题，带来了一定的影响[4]。根据部分研究表明，在对近视患者进行治疗时，还发现部分患者存在伴调节不足等问题，对此，就需要及时对患者实施视觉训练治疗，改善患者的视力问题[5]。
依据表中数据可知，对伴调节不足青少年近视患者实施常规配镜联合视觉训练治疗前，两组患者视力、屈光度等数据均为显著差异，组间数据对比差异无意义，（P＞0.05），经过常规配镜联合视觉训练治疗后，实验组患者视力均得到了显著改善，组间数据对比差异明显，（P＜0.05）；两组患者训练6个月前正相对调节以及调节幅度无显著差异，组间数据对比差异无对比意义，（P＞0.05），经过6个月视觉训练治疗后，实验组患者正相对调节以及调节幅度，得到了显著改善，两组间数据对比有意义，（P＜0.05）。
综上所述，实施常规配镜联合视觉训练治疗后，能够有效改善伴调节不足青少年近视患者的视力，得到了较好的治疗效果，因此，值得推广。
参考文献
[1]秦晶晶、王紫艺、范丽英. 视觉训练对伴调节不足的青少年的近视防控效果[J]. 中国实用医药, 2020, v.15(31):200-202.
[2]李国娟. 视觉生理性手指操在青少年近视防控应用中的有效性分析[J]. 宁夏医学杂志, 2020, v.42(11):76-78.
[3]王文江. 视觉训练的意义及与眼镜结合使用的基本原则[J]. 中国眼镜科技杂志, 2020(1):162-163.
[4]杨璐, 李兵, 潘含枫. 视觉训练系统对屈光性弱视治疗的疗效及视功能的影响[J]. 广东医学, 2020, 041(006):609-613.
[5]刘佳,杨积文. 视觉训练系统治疗屈光性弱视的效果及对患儿视功能指标的影响分析[J]. 中国实用医药, 2020, v.15(34):60-62.