马秋
云南外事外语职业学院 云南昆明 651700
摘要：高职护理专业是一门实践性很强的专业，因此护理专业的教学就要与其他专业有所不同，课程中加强实践教育学的成分。为了培养学生的实践技能，提高高职护理专业的教学水平，在国家有关部门举办了护理技术竞赛，对提高高职护理教育教学质量的成效显著。本文分析护理竞赛的内涵特点与作用的基础上，提出了护理技能竞赛在高职护理实践教学中的应用路径，希望以此来促进高职院校的护理教学。
关键词：护理技能竞赛；高职；护理教育；效果
职业技能竞赛不仅是职业教育的一种创新形式，而且是高职院校技能展示的重要形式。为了提高高职院校的教学和护理人才素质，国家有关部门定期举办护理技能大赛，使学生有参加比赛的机会，从而通过比赛促进学习和运用自己的能力。互相学习，追求卓越，不断提高实践能力。护理技能大赛在培养实践型和创新型学生中发挥着重要作用，护理技能大赛对培养优秀的护理人才具有重要影响，可以为师生提供一个展示风采的平台[1]。优化教育内容，促进教育教学手段的变革，促进教师传统教学思想的转变，是指导高职院校进行教育和教学改革的重要力量。参加比赛的学生要对自己有更为严格的要求、注意细节、人文考量，角色替换和适应情境，并充分利用职业技能比赛的作用，以提高护理专业人员的素质。
1护理职业技能竞赛概念及其特点
职业护理大赛主要评估学生对护理岗位的理解和对各种临床技能的掌握程度，并强调应用和实操性，以实现高等职业教育与护理岗位之间的无缝衔接。护理技能竞赛一般分为理论和技能两部分。测试模式通常要求参与者对患者实施整体护理，以充分展示其护理技能。参加活动的学生首先进行病例分析，并以书面形式列出护理要点。在特定的功能评估中，近年来的主要评估是对学生的综合素质进行全面考核，包括心肺复苏术、输液技术、胃管置入等。年度护理技能大赛严格根据市场需求和实际工作要求而定，综合评估学生的理论知识和实践技能。目前，护理技能竞赛是高职护理教育的风向标，可以整改职业护理教育问题，推动职业护理教学的又好又快发展。
护理技能竞赛的特点主要有两点。一是注重人文关怀，护理技能大赛的一项评分要求是从患者的需求入手，并在项目的整个进行过程中着重与患者进行沟通。例如，在进行ECG监测时，参与者应向患者说明每个操作步骤的目的，消除患者的紧张感，轻柔操作，并提醒患者操作后所要注意的问题。其二，注意技能操作规范和标准化。护理技能竞赛要求参与者熟悉每个操作过程，并且每个步骤都必须严格遵守标准步骤。
2护理职业技能竞赛对高职护理教育的价值
2.1有助于实现高职护理实训教学与行业的对接
每场比赛使用的案例都是真实的案例，比赛的所有内容和评价标准都是根据临床治疗所需的技能来设定的。作为一线护理专业人员，确保了护理竞赛和临床工作要求的整合。在这种情况下，如果高职院校希望其学生取得良好的成绩，那么通识教育应以实际应用为指导，并确保护理教育要求和临床职业要求的一致性。许多高职院校管理人员积极与一线护理人员沟通，掌握行业发展趋势，鼓励学生多进行实践，掌握实际技能。同时，各高职院校在比赛的指导下加强了与医院的合作，并有行业专家提供教学方式方法和课程设置方面的指导，以便一线护理专家参加到护理人才培养的全过程中来。为学生进入医院实习创造了条件，零距离观察实际的临床操作过程，获得宝贵的经验。
2.2有助于提升护理专业师资水平
护理竞赛评估学生的整体素质，就学校而言，护理竞赛评估学校的整体实力。学校整体实力的重要体现是师资队伍的水平。竞争在无形中学校对教师提出了更高的要求，同时为教师提供了更好的条件，促进了教师综合水平的全面提高。对于护理专业而言，要获得良好的竞争效果，前提是要拥有一支具有合理结构、高水平和高质量的教师队伍[2]。学校应为教师创造条件，使教师有机会学习如何提高自己的能力，交流经验和发现不足。这项比赛已经成为高职护理教育的试金石，在这种情况下，教师将竭尽全力地提高整体素质。
2.3有助于推动护理教学投入和改革
为了使职业学院在护理比赛中取得良好的成绩，就必须在改善教育设施和改革教学方式上做好工作，需要更多的投资来改善教育设施。例如，许多高职院校都建立了自己的护理培训基地。学生可以随时执行临床模拟操作，还可以在真实场景中进行。基于案例的教学方法、实践教学方法以创建必要的硬件要求。在实训基地中，应划分基本区域，急诊区域，手术区域和内科区域等特殊区域，以取得良好的教学效果，并使学生掌握扎实的护理技能。在教育改革方面，许多高职高专护理学专业在护理竞赛的指导下，根据竞争内容的设置和评分准则，对现有的教学模式进行了改革。
3护理技能竞赛在高职护理教学中的应用路径
3.1弥补实践教学的不足，提高教学质量
在参加护理比赛之前，高职院校首先进行内部甄选工作，选拔优秀的护理学生，参加比赛，然后对运动员进行培训和教育，并为运动员提供技术和心理指导。这样，可以积累培训经验来参加护理比赛。再者，高职院校管理人员和教师应该对竞赛项目进行研究，并且由于竞赛项目的选择对护理教育具有重要意义，因此可以总结出弥补教材不足的实践能力。最后，高职院校应更加注意护理竞赛过程中使用的护理设备，将当前院校的护理设备建设与竞争设备进行比较，并更换一些旧的、不完整的设备。提供高质量的学生培训，以便在比赛中熟练地使用护理设施。这一系列的准备工作可以促进教育质量的提高，从而有助于提高学生的实践技能[3]。
3.2运用竞赛提高学习效率，促进学生全面发展
无论是进行高职院校护理技能竞赛还是参加其他地区的竞赛，都必须在高职院校中建立竞争平台。技能竞赛可以常态化，因为技术竞赛定期在学校举行。从最初的仅学生参与到教师和学生的参与，一方面，它可以激发学生的技术竞赛热情，为取得良好的成绩，课后要做好很多准备工作，提高整个班级的学习积极性和学习效率。此外，定期参加技术竞赛将有助于促进学生的整体发展。这是因为在参赛过程中，学生可以就自己的思维、实践能力，创新能力和协作能力有一个整体上的实践展示，并且这些技能可以逐步得到积累，为日后的护理工作提供源源不断的动力。
3.3竞赛与教学相结合，提高人才培养质量。
通过技术竞赛的开展，可以体现一所学校的教育水平和综合实力。同时，开展技术竞赛活动也可以促进学校的长期稳定发展。这是因为竞赛组织者可以提高社会知名度，从而鼓励越来越多的优秀学生参加竞赛[4]。可以建立良好的人才基础。因此，高职院校可以实施一种将竞争与教育结合起来的学校运营模式，并增加对竞争性护理设施的投资，例如购买先进的医疗设备，模拟病房建设以及安装专业实验室，为高职学生提供良好的实践教学环境。
4小结
护理技能竞赛在促进高职院校护理教育中发挥着举足轻重的作用。因此，高职院校必须充分利用技术竞赛优势，不断提高学校的日常护理教育水平，提高学生的专业素养，为学生更好的走向工作岗位打造坚实的基础。
参考文献：
[1]李黎,周姗姗,王英.护理技能大赛常态化背景下的高职护理专业实践教学改革研究[J].科技资讯,2020,18(04):123-124.
[2]刘贵琴.护理技能竞赛对高职护生职业能力的影响评价[J].中国继续医学教育,2020,12(16):62-64.
[3]胡俊.立足护理技能竞赛的护理学基础课程教学[J].才智,2020(17):39.
[4]罗昊.基于护理技能竞赛对高职护理教育的效果研究[J].就业与保障,2020(08):141-142.