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浅析信息技术下的初中语文作文教学模式

发表时间：2021/7/22 来源：《现代中小学教育》2021年7月下作者：林秀菊

[导读] 信息技术的快速发展为初中语文作文教学提供了新的教学平台与教学方式，将信息技术与初中语文作文教学进行有效融合，已经成为了一种重要的教学模式，本文分析了信息技术下的初中语文作文教学模式设计。

福建省德化第二中学林秀菊

[摘要]信息技术的快速发展为初中语文作文教学提供了新的教学平台与教学方式，将信息技术与初中语文作文教学进行有效融合，已经成为了一种重要的教学模式，本文分析了信息技术下的初中语文作文教学模式设计。
[关键词]信息技术；初中语文；作文教学模式；重要意义；设计
        如今信息技术在教育领域已经得到了普及，而且网络时代的到来更是促进了信息技术的更新换代，让基于信息技术的初中语文课堂得到了更多的教学活力。尤其是初中语文的作文教学一直以来都是学生兴趣匮乏的教学内容，教师应该积极通过信息技术来辅助作文教学，培养学生的作文学习兴趣，并提高学生的写作能力。
        1将信息技术与作文教学进行融合的重要意义
        作文教学是初中语文教学的重头戏，也是对学生而言难度较大的部分。为此教师可以充分利用信息技术对多种教学资源进行整合，采用更加灵活、新颖与独特的教学方式，从而更加完整地对学生进行展示。在信息技术平台上拥有大量的知识素材，教师在教学过程中可以对此充分利用，丰富学生的作文表达，引导学生阅读与作文写作相关的专题内容，同时积极利用互联网平台加强学生之间以及学生与教师之间的交流，为学生提供多种写作方式指导。信息技术的使用具有图文并茂的优势，能够为学生的作文写作创造多样化的教学情境，将抽象的知识进行具体化和生动化地展示，能够充分激起学生作文写作的动力，有效地提升学生的学习兴趣，帮助学生提高想象力与创造力，进而提高语文课堂教学的效果。
        2信息技术下的初中语文作文教学模式设计
        信息技术下的初中语文作文教学模式设计途径有：利用多媒体向学生讲授专业的作文写作知识，引导学生充分利用网络素材丰富作文表现，利用信息技术平台丰富学生的作文写作形式，利用信息技术指导学生的课堂学习与课外阅读。
        2.1利用多媒体向学生讲授专业的作文写作知识。在初中作文写作过程中，需要运用到大量的素材知识以及一些基本的写作技巧。在作文教学中，教师可以利用多媒体向学生讲授专业的作文写作知识，为学生制作作文写作的PPT，充分运用图片与文字等多种形式，向学生讲解作文写作的基本知识，包括记叙文的写作、议论文的写作、说明文的写作，如怎样审题、拟题、立意，谋篇布局、选择材料、详略安排、语言表达等，使学生对作文写作的架构与组成体系有基本的认知。同时采用课件与投影仪交替使用的方式指导学生掌握应用文的写作技巧，包括请假条、启事、收据、书信、借据、通知、海报以及入团申请书等，这些都是初中生必备的基本社交写作能力要求。采用传统的作文教学方式较为枯燥乏味，学生学习的积极性不高。教师采用课件与投影仪交替使用的方式对学生进行教学，既信息容量大，又方便快捷、形象直观，能充分发挥信息技术的使用优势。还可以对学生中的优秀作品采用投影仪的方式进行展示并表扬，这样能大大培养学生的写作成就感，提高他们的写作积极性。
        2.2引导学生充分利用网络素材丰富作文表现。在互联网技术快速发展与普及的背景下，国际国内新近发生的大事小事能够很快出现在网络上，经过网络的发酵，一个事件可以在极短的时间内快速传播，使得现代信息网络中出现了更多的信息资源，为学生的作文写作提供了充足的素材。

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因此，要求教师引导学生充分利用网络素材丰富作文表现。关注时事热点，如中美贸易战、委内瑞拉局势、美伊矛盾等；关注感兴趣的话题，如偶像崇拜、智能机器、地外生物等；关注网络流行语和热搜词，如吃鸡、佛系、雪地模式等，并将其适当地运用到写作中，使自己的写作充满时代感和青春气息。当前的初中生生活在改革开放取得了巨大的成就的当下，他们见得多，听得多，有些见识往往超过了教师本身。因此，教师在教学的时候，应当根据当前学生实际情况，创设出符合他们的情境，用他们喜欢的方式来进行。例如在进行《奇妙的大自然》的作文教学时，很多教师都通过图片进行展示，让学生能够有一个直观的印象。事实上，当下的AR技术非常先进，教师完全可以利用AR技术，让学生更为直观地看到相应的场景，产生身临其境的感觉，从而全面激发学生的写作欲望。
        2.3利用信息技术平台丰富学生的作文写作形式。随着多种信息技术平台的快速发展与普及，传统的作文写作形式也可以进行一定的革新。教师可以利用信息技术平台丰富学生的作文写作形式，而不是单纯地以纸张进行作文书写。教师可以引导学生充分关注微博以及网络上的一些经典好文章，例如《君生我未生，我生君已老》以及《那种温暖戛然而止》等，积极学习优秀文章的写作手法。鼓励学生采用微博以及手机备忘录等多种形式，随时记录下自己平时的所见所闻、所思所感，为作文的写作积累丰富的素材，酝酿细腻的情绪。博客是一种重要的文字记录方式，教师引导学生在作文写作过程中充分利用博客来表达自我、展示个性，对于主题鲜明、观点新颖、形式创新以及在人物塑造、语言描写和情感表达等
方面表现突出的作品进行推送，让学生在别人的点赞与转发中获得巨大的成就感，从而激发进一步写作的欲望。
        2.4利用信息技术指导学生的课堂学习与课外阅读。作文的写作看似在课内完成，功夫却在课外。大量的课外阅读和生活体验以及深入的思考，是作文写作活动开展的必要条件。因此，教师可以利用信息技术指导学生的课堂学习与课外阅读，在语文课程讲解与作文知识讲解过程中，利用信息技术活跃课堂气氛，丰富教学形式，使学生在信息技术的运用下，对教材内容和所蕴含的思想感情能够形成更加深刻的体会。教师还可以利用信息技术补充与课堂相关的课外阅读素材，拓宽学生的知识面。向学生推荐中学生必读的课外书目，特别是一些名家名篇，摘录一些精彩片段进行赏析，讲解阅读方法和写作方法，指导学生在课外进行阅读。通过图片与视频等形式激发同学们课外阅读兴趣，同时鼓励学生在博客上撰写自己在课堂学习以及课外阅读中的理解与体会，教师对此进行有效点评，为学生写作水平的提高奠定基础。教师为学生营造出宽松愉悦的教学场景，在这样的氛围当中，学生自然兴趣倍增，语文学习的积极性也随之提升。
        3结语
        在初中语文作文教学中充分运用信息技术已经大势所趋，要求教师利用多媒体向学生讲授专业的作文写作知识，引导同学们充分利用网络素材丰富作文表现，利用信息技术平台丰富学生的作文写作形式，利用信息技术指导学生的课堂学习与课外阅读，为学生的作文写作创造轻松愉悦的氛围，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作技能，使学生的作文能够做到言之有物、言之有据、言之有情。
参考文献
[1]潘宏建.信息技术下的初中语文作文教学模式设计[J].才智,2019(14):56.
[2]高洁.信息技术支持下的初中语文学习方法[J].课程教育研究,2018(35):37.
[3]吴嘉琛.探究现代信息技术环境下的初中语文教学生态建构[J].电脑迷,2018(09):88.
本文系2020年德化县基础教育教学改革专项课题：《山区初中作文教学有效渗透信息技术的实践研究》的研究成果。立项编号：DJYKT2020-01