初中美术水彩教学中如何养成学生的学习兴趣--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中美术水彩教学中如何养成学生的学习兴趣

发表时间：2021/7/22 来源：《现代中小学教育》2021年7月下作者：林锡钦

[导读] 初中美术教学，是塑造学生心性和启发学生艺术素养的重要手段。而水彩教学作为初中美术教学的一个分支，不仅是一种绘画方式，更是一门艺术。艺术性地进行初中美术水彩教学可以改善美术学习的机械化发展，从而激发学生的学习兴趣，本文就这一点进行了相关分析和探讨。

浙江省温州市瓯海区梧田第一中学林锡钦

摘要：初中美术教学，是塑造学生心性和启发学生艺术素养的重要手段。而水彩教学作为初中美术教学的一个分支，不仅是一种绘画方式，更是一门艺术。艺术性地进行初中美术水彩教学可以改善美术学习的机械化发展，从而激发学生的学习兴趣，本文就这一点进行了相关分析和探讨。
关键词：初中美术；水彩教学；学习兴趣
        在初中美术教学脉络中，水彩教学是一个重要的分支。笔者结合自身的专业学习与教学经验，尝试研究在水彩教学中提出相应的兴趣养成策略，以期提升水彩教学的魅力，促成学生在水彩学习领域的成长。
        1初中美术水彩教学的现状
        初中美术教学一直以来得不到发展和突破，而素质教育的提出对初中美术教学提出了新的要求，水彩画教学的融入是教师经过深思熟虑决定的，但是效果甚微，没有达到预期的目标，主要有以下几方面因素：
        1.1地域差异影响学生对于美术水彩教学的认知
        根据研究调查显示在乡镇初中有一些学生不太清楚何为水彩画。同时由于地区经济限制和缺乏，初中美术课得不到重视，使得一些初中生的美术课得时间过少，没有接触到系统的美术教学。偏远地区的初中即使开设了美术相关课程，学生对于水彩画仅仅只是简单的通过图片以及老师的介绍，处于一种知道的程度。
        1.2思想观念制约初中美术水彩教学的发展
        普通家庭很少会注意到美术对于学生整体发展的重要作用，这属于他们认知范围内“无用学科”，大部分家长认为在学生的美术学习上投入精力和金钱实属浪费，更愿意鼓励学生学习数学英语。初中生进行美术水彩学习如果没有家长的肯定，其道路是举步维艰的，会有升学的压力以及来自家长的斥责和干涉，这样一来，水彩画教学并不能发挥积极的作用，反而制约了美术教学的发展。
        1.3课程安排降低了初中生美术学习的积极性
        初中生除去音乐、美术这样的艺术性课程，还有多门必考科目，以前美术学科不参加期中或者期末考试的的统一考试，学校也没有硬性规定的达标要求，初中生分数至上的心理使得他们对美术学习的兴趣逐渐消失。除此之外，美术课程在初中生一周的课程里只有一节，占很小的比重，使得学生不重视美术知识的学习。
        2初中生美术水彩教学培养学生学习兴趣的具体策略
        对于学生是否了解水彩这个画种，体现了一个地方的发达程度和家长对于孩子的美术教育重视与否，只有社会、家庭、学校和学生四方的共同参与，才能最大范围普及水彩教育。而培养学生美术水彩学习的兴趣需要教师灵活变通，改变传统美术教学的方式，本文主要结合教材提出了以下几种策略。
        2.1创新活动，动手操作
        七年级教材第二单元开展“校园风景”这一课题时，可以水彩校园写生，学生通过对自己所熟悉的校园场景的写生可以很好的提高学生在课堂上的水彩绘画兴趣，写生的方式能够让学生更直观的感受与运用色彩，通过开放性的写生教学模式提高师生间的教学互动。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        八年级教材第三单元开展“传达情意的环保卡片”这一课题时，教师可以将水彩画教学融入环保卡片的制作中。水彩颜料的质地细腻透明，水彩画制作出来的卡片会产生一种明澈的表面效果，这样的环保卡片会更加鲜明有特点，对环保工作的宣传和推广都有积极的意义。
        学生在这样的动手操作中，加深了对于水彩画的了解和认知，同时也激发了对美术学习的兴趣，水彩画对于初中生来说是一种新鲜的画种，可以引起学生探索的欲望，这样的教学活动很大程度上可以改善传统美术教学僵硬化的问题。
        2.2结合课程，寓教于乐
        在学习七年级下册教材“花卉与纹样”这一课时，教材中插入了大量的花卉图片，图片可以复制花卉的美，而水彩画可以赋予这些存在相片中的花卉新的生命。教师此时就可以带领学生学习运用水彩画描绘花卉与纹样，这样的学习方法对于美术学习来说是非常高效的，寓教于乐可以让初中生更好地投入美术学习中，调动自身学习的自主性。
        对于初中生来说，以前美术课的理论知识都是老师讲解，学生参与很少，使学生对于学习美术产生枯燥感。现在学习美术理论知识可以运用演讲和交流分享等方式使学生在愉快中学习。美术由于以前不受重视，学生缺少实践操作的机会，这样的学习过程对于学生来说甚至是一种煎熬，所以水彩画教学渗透进美术教学中，教师应该尽可能让所有学生动手绘画，这样才能不断培养学生的美术素养。
        2.3融入生活，创设情景
        美术教学来源于生活而高于生活，如果美术教学内容中融入了学习生活中的元素，可以很好的激发学生的学习兴趣。美术学习虽然有教材辅导，但是教师不应该只是照本宣科，生活中的素材其实是美术学习最好的资源。小时候水彩笔下的蓝天白云都是那么的美好，而水彩画不同于水彩笔的固定颜色，学生可以通过颜料创作出更多新颖的色彩，这给学生的美术绘画提供了更多的可能性，使其更加贴近自然，使人心驰神往。
        除此之外，初中生毕竟接触的社会生活范围有限，教师可以将生活中的美术元素设计到教学内容中，增强学生的生活体验，引起学生的好奇心，让学生积极主动地投入到美术学习中。
        2.4组织开展水彩画赏析活动
        俗语言“百闻不如一见”，教师可以定期开展水彩画鉴赏活动，与其让学生观看书本中的插图自己模仿创作，不如带领学生参观美术馆或者通过学校获得一些水彩画作。真实呈现在学生眼前的水彩画能让学生更直观地感受水彩画的魅力与通透，如果只是单纯依靠文字陈述对于学生理解水彩画的益处很小。在这样的鉴赏活动中，学生的注意力会逐渐被吸引从而激发起对美术学习的渴望，同时可以增强学生的审美能力，提高初中生的美术素养。
        3结束语
        在美术学习过程中，水彩教学可以给学生提供新的学习方式，艺术性的水彩教学能够营造出和谐、轻松的美术学习氛围，培养学生的美术素养。同时美术教学可以培养学生的动手实践能力和创新意识，这对今后的学习发展也有很重要的意义，不仅可以提升美术课堂的学习效率，同时会提高学生的专注力和耐心，帮助初中生更有效地学习其他课程。
参考文献
[1]王俊卿.浅谈中学美术课水彩画的教学[J].东西南北：教育，2010(9).
[2]吴凤娥.谈如何培养初中生学习美术的兴趣[J].学周刊，2019（32）：159.