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初中物理教学中融入创客教育的有效尝试徐明

发表时间：2021/7/22 来源：《现代中小学教育》2021年7月下作者：徐明

[导读] 现阶段，我国素质教育理念开始不断深入落实到中小学教学当中，并且起到了较为理想的教学效果，使得学生的综合素质得到了提升。对于初中物理教学来说，课堂教学所涉及到的内容往往具有宽泛的特点，初中时期的学生正式与物理这一课程进行接触，所以很多学生在对相关物理知识点进行学习的时候往往会感到一定的困难，这也导致了学生的物理成绩受到了较为严重的影响。

大庆市第二十五中学徐明

摘要：现阶段，我国素质教育理念开始不断深入落实到中小学教学当中，并且起到了较为理想的教学效果，使得学生的综合素质得到了提升。对于初中物理教学来说，课堂教学所涉及到的内容往往具有宽泛的特点，初中时期的学生正式与物理这一课程进行接触，所以很多学生在对相关物理知识点进行学习的时候往往会感到一定的困难，这也导致了学生的物理成绩受到了较为严重的影响。目前，我国开始尝试在初中物理教学中融入创客教育理念，希望这样可以起到提升初中物理课堂教学有效性的作用，从而使得初中生的物理综合水平得到有效提升。
关键词：初中物理；教学；创客教育；有效尝试
        创新是全人类文明进步的源泉和不竭动力，创新型人才的培养历来是世界各国教育的重点。近年来，校园里的创客空间不断涌现，为学生提供了自主探究的平台，有利于激发学生的创造激情。通过创客活动，学生可以接触到更多前沿技术，借助技术将自己的创意慢慢实现，不断激发他们对创造的热情。通过团队的交流合作、思维碰撞、互相帮助，又能催生更多新颖的想法，行成一种热爱创造、享受创造、尊重创造的校园文化，进而提升学生的创造力、动手能力、问题解决能力以及团队合作能力，并且有助于增强对抽象的物理知识的理解，体会物理学的社会服务功能。这种强调学习动机、实践体验的学习方式，必将成为未来教育的新趋势。
        一、积极利用身边的实验器材来展开创客教育
        通常情况下，一提起创客教育或者是创客理念，人们往往就会联想到一排排的3D打印工具以及激光切割工具等等，学生会在杂乱无章的机器以及复印纸之间展开学习，并且主要是通过操作电脑来完成学习任务。同时，还有部分学生会在学习的过程中利用到机床进行切割或者进行其他的实践操作，并且对于绝大多数人群来说，创客以及创客理念往往具有一定的新奇特性，在展开教育教学的过程中，可以为学生提供一些新奇的教学辅助道具，从而使学生自身的学习兴趣得到有效激发。但是这往往只是创客教育理念的表象体现。实际上，创客教育理念的应用主要是要营造出一个完整的创客空间，在很多时候，创客教育的机会其实就在我们的身边。在很多时候，创客教育教学理念在实际应用的过程中往往不是一味的畅游在“高科技”的海洋里，创客教育活动的展开是有基本的教育理念作为基础的，对于创客教育项目活动来说，在实际教育活动展开的过程中，其主要体现在教育理念的创新以及具有开创性的教育教学尝试。例如，我们在课堂日常学习过程中会经常用到的纸、笔、砝码、天平、滑轮以及剪刀等等，都可以将其赋予特殊的意义，创客教育的展开不可能完全脱离这些教学用具以及实验用品，利用这些东西可以尝试着做出有开创性的创客作品，同时也会使得学生的整体思路更加活络，有助于解决实际问题。同时，教师还应该鼓励学生将创客思维与我们的现实生活相连接，让学生回到家中可以尝试应用螺丝刀、瓶子以及牙刷等等一系列生活中常见的物品来进行作品的设计以及制作，从而实现对学生创客思维的扩展。

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        二、教师对学生进行正确引导，促使学生认清物理学习的本质
        对于初中阶段的物理课程来说，其主要涉及到的教学内容具有基础性以及多样性的特点，虽然所涉及到的知识点并不深奥，但是往往具有复杂性的特点，学生在对其进行学习的时候往往很难实现对知识点系统性的划分。因此，教师应该充分发挥出自身在课堂上的重要引导作用，教师应该引导学生探索着思考，对待问题应该透过现象看本质。对于创客教育理念来说，通常是提出一个问题作为出发点，然后对其进行深入探讨，在课堂教学的过程中，教师应该将学生分为不同的小组，从而围绕这个问题展开探讨，这样会获得多种解决方案，从而达到了让人意想不到的教育教学效果。因此，我们可以看出，创客教育也为教师提供了更高的要求，要求教师自身应该具备较高的实践能力以及创新精神，这样才能够使教育教学的整体质量得到保证。同时，教师在展开物理课堂教学的时候，应该从现阶段学生感兴趣的方面进行入手，将创新的实验方法与自制的教具进行结合应用，这种以学生兴趣取向为教学活动展开起始点的教学方式可以在很大程度上提升学生的学习热情，并且有效起到了解放天性的作用，使得学生的学习活动展开更加自由，这也为教学活动的展开创造了有利的环境。
        例如，在展开《简单机械》一课教学的时候，应该对“杠杆”以及“滑轮”等知识点进行针对性的研究，要打破传统的教育教学方法，教师可以让每个小组准备一副模拟滑轮结构的装置，其主要涉及到的材料包括滑轮、细线、钩码、剪刀以及弹簧测力计等等，这样一来每个小组的学生都可以自行制成一个微型“起重机”，可以利用其将桌子上的钩码提起来，这样一来也可以有效提升学生物理学习的兴趣。
        同时，教师在正式展开课程教学之前，可以先开始“制作小小起重机”创客活动，让学生自行搜集“起重机”的制作材料以及制作工艺方法。这时候，有的小组会选择应用动滑轮，而有的小组则会选择应用杠杆，同时还有小组会选择应用定滑轮，最后都可以达到“起重”的效果。教师还应该设定一个交流环节，让学生以小组的形式对他们制造的“起重机”的原理以及杠杆和滑轮组合的形式进行探讨，这样可以使其运转效果更加理想。
        结束语
        综上所述，现阶段我国初中物理教育理念正在不断深化改革，创客教育理念的应用可以在很大程度上提升物理课堂教学的有效性，这需要教师以及学生花费更多的时间以及经历去尝试。同时，教师应该注意对自身的综合素质进行全面提升，在展开应试升学教育的同时，还应该对学生自身的创新能力进行培养，使学生物理成绩得到有效提升的同时，还应该进一步提升学生物理学习的兴趣，这种学习模式对学生今后的物理学习意识养成是有很大帮助的。
参考文献：
[1]李艳.初中物理教学中融入创客教育的有效尝试[J].中小学信息技术教育,2018,(11):61-62.DOI:10.3969/j.issn.1671-7384.2018.11.033
[2]谭永兵.初中物理教学中融入创客教育的有效尝试[J].数码设计（上）,2019,(8):250-251
[3]梁东沃.基于3D打印技术的创客教育在初中物理教学中的实践研究[J].师道·教研,2019,(4):139-140