打造英语灵动课堂发展学生核心素养--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

打造英语灵动课堂发展学生核心素养

发表时间：2021/7/22 来源：《现代中小学教育》2021年7月下作者：杨湘玲

[导读] 随着我国素质教育和新课程改革的不断推进，提升英语科目的教学质量成为了许多教育界人士共同关心的话题。在这一背景下，打造小学英语“灵动课堂”成为了一个重点教学趋势。

青海省格尔木市八一中学杨湘玲

摘要：随着我国素质教育和新课程改革的不断推进，提升英语科目的教学质量成为了许多教育界人士共同关心的话题。在这一背景下，打造小学英语“灵动课堂”成为了一个重点教学趋势。所谓的英语灵动课堂，是指英语教师创新课堂教学的形式和方法，通过更加灵活高效的模式为学生创造更加轻松愉快的课堂学习氛围，以此来保障学生英语学习兴趣和效率的提升。本文结合当前小学英语课堂教学现状，对打造小学英语教学中灵动课堂，提升小学生核心素养进行了分析和研究。
关键词：小学英语；灵动课堂；核心素养
        引言：在小学英语课堂教学中积极开展“灵动课堂”的教学模式，符合当前素质教育的有关要求和小学生的认知能力和学习特点。教师在打造英语灵动课堂的过程中，通过高效课堂氛围的构建和积极教学思路的指引，引导学生提升英语学习的热情与兴趣，能够更加积极高效地投入到英语课堂学习当中，从而同英语教师一道共同打造一个具有良好学习氛围的英语课堂。在这种背景下，小学生的英语知识储备能够大幅提升，其课堂学习效率和英语实际运用能力也能够得到有效地提高。
        一、灵活使用肢体语言,活跃课堂气氛
        在建设英语灵动课堂的过程中，小学英语教师必须与时俱进，深入贯彻落实好新课程标准的有关要求，综合利用多种教学方式，提高灵动课堂建设的效果与质量。处于小学阶段的学生思维方式和学习习惯都存在着一定的不足之处，无法及时准确地理解有关英语知识点。小学英语教师可以在课堂上灵活地使用一些肢体语言，让学生能够感受到英语学习乐趣，从而提高课堂学习的质量和效率。此外，通过肢体语言的带动，学生还能够逐步激发起对英语课堂的兴趣，进而积极主动的参与到英语课堂学习当中。在使用肢体语言进行教学时，小学英语教师还可以结合适当的课堂语言，转变传统的枯燥无味的课堂学习氛围，让学生能够意识到英语学习的乐趣所在。比如，教师在进行教材中《We love animals》这篇课文的教学时，就可以采用课堂语言和肢体语言相结合的方式来进行教学。如在学习Monkey这个英语单词时，教师就可以利用肢体语言为学生展示monkey的有关特点，如活泼好动等等。通过这种方式，学生能够从教师的肢体语言当中理解有关英语知识，从而使整个课堂氛围变得活跃起来。
        二、灵活运用多媒体教学
        随着互联网信息技术与教育行业的不断融合，采用多媒体技术进行辅助教学已经成为许多教师的共识。而在打造小学英语灵动课堂的过程中，广大小学语文教师更是要注重多媒体信息技术的有效运用，提升灵动课堂建设的质量和效果。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

教师需要认真学习多媒体信息技术，提升自己的多媒体信息技术素养，通过使用现代化的多媒体信息设备将多媒体打造成为灵动课堂最有力的辅助工具。具体来说，多媒体设备能够通过图片、音频、视频等更加灵活、趣味的方式展现英语学习的内容，这就能够在最大程度上提升课堂教学的趣味性和效率。例如，教师在带领小学生学习教材中《My school》这一课时，就可以将学校的立体平面图在多媒体设备上呈现给学生，并且让学生根据该平面图找到不同教师所在的位置。在这个过程中，教师可以同学生进行“Where is the ---?”“Ts this the …?”这一句式的训练，让学生根据多媒体图片来回答有关问题。通过这种方式，学生能够在不知不觉中投入到英语课堂学习当中，从而提升自身的英语整体素养。
        三、注重对学生语言能力的培养
        在素质教育不断推进的今天，改革传统英语教学的内容与形式，让小学生能够大胆地开口说英语，使其能够不断提升自己的语言运用水平，是当前小学英语教学的最新要求。为此，广大小学英语教师在进行英语课堂教学时，就必须注重培养学生的语言能力，以良好的语言教学为基础打造一个高效的英语灵动课堂。为了达到这一教学目标，小学英语教师必须为学生创设积极愉快的课堂交流氛围，让学生能够拥有充分时间和空间运用英语表达自我。例如，教师在带领学生学习教材中《My clothes》这一课时，就可以让学生利用一些简单的材料，自己动手制作教材中出现的衣服。随后，教师可以将所有学生制作的衣服聚集在一起，然后让学生进行分辨的工作。在这个过程中，教师可以同学生进行“Whose is this clothes？”、“They are xx”这一句式的训练。同时，教师还可以让学生自由讨论相关问题，让学生能够在动口说英语的过程中提高英语语言运用能力。
        四、结语
        综上所述，随着我国素质教育的不断推进，打造小学英语“灵动课堂”成为了广大小学英语教师重点研究的课题之一。在这一背景下，广大小学英语教师必须深入贯彻落实素质教育的有关要求，改革传统的课堂教学模式，转变传统的课堂学习氛围。此外，教师还要把握好多媒体教学的特点，激发小学生对英语课堂的兴趣所在。小学英语教师要把握好“以生为本”的教学原则，将“灵动课堂”作为提升学生英语能力和水平的载体，不断创新教学方法，不仅小学生英语核心素养的不断提升。
参考文献：
[1]田晓婷. 打造小学英语"灵动课堂",发展学生英语核心素养[J]. 教育科学(引文版):00277-00277.
[2]徐蓉洁. 打造小学英语"灵动课堂"发展学生英语核心素养[J]. 中外交流, 2017, 000(021):258-259.