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刍议高职高专思政课程教学改革

发表时间：2021/7/22 来源：《现代中小学教育》2021年7月下作者：余芷彤

[导读] 不同学科之间具有统一化的内在联系，在高校思想政治教育教学当中，做好思想政治教育与各学科教学的相互融合有助于进一步提升教育教学质量，深化教学内容，营造良好的教学氛围，帮助学生在掌握知识的同时形成正确的世界观、人生观、价值观，筑牢思想根基，从而有助于高校更好地实现立德树人的根本任务。

云南工程职业学院余芷彤

【摘要】不同学科之间具有统一化的内在联系，在高校思想政治教育教学当中，做好思想政治教育与各学科教学的相互融合有助于进一步提升教育教学质量，深化教学内容，营造良好的教学氛围，帮助学生在掌握知识的同时形成正确的世界观、人生观、价值观，筑牢思想根基，从而有助于高校更好地实现立德树人的根本任务。为此，本文就将针对高职高专院校思政课程教学改革展开研究，希望对教育工作的推进和发展起到更大的帮助作用。
【关键词】高职高专；思政课程；教学改革
        高职院校将技术应用性人才看做是自身办学目标，此种目标并不是对学生实践能力的简单培养，而应该是对学生知识、技能和品德的全面统一。也就是根据素质教育的要求，对大学生的发展方向进行明确。思政课程的开展对于当前大学生的综合发展有着十分重要的作用，所以要想对教学质量进行全面提升，就要实现对思想政治理论课程的有效改革，从而为今后社会主义现代化建设和发展提供更大的帮助。为此，本文也对高职高专院校的思政课程教育展开详细研究，进一步分析当前教学工作中存在的问题，通过相关策略提出，实现对教学水平和质量的全面提升。
        一、思政教育的含义
        在2016年，习近平总书记在全国高校思想政治会上明确提出，在今后的教育工作中要将立德树人作为基础环节，从而确保思想政治工作可以在教育教学中得到有效发展，只有这样才能做到全方位教育育人。在2017年，我国中央政府和国务院也共同印发了相关的工作意见，其中更是指出要形成教书育人和科研育人的长效发展机制，通过对社会实践育人工作的提升，才能更有效的实现对实践教育比重的提升，最注重更好的发展和开展教育工作。通过对习近平总书记的讲话和相关中央文件的研究可以发现，我国高职高专院校的思政课程教学并不是独立存在个体，而是理论教学和实践教学进行融合的重要环节，这项教育工作的开展不仅需要学校、政府，还需要企业和社会各界资源的帮助，为当前思想政治教育工作的开展提供更有效的帮助和服务。
        二、思政课教学中存在的问题
        （一）重视专业课忽视理论课
        思政教育和传统教育方式相比，更注重对教学实践性的发掘，也就将实践教学放在更重要的位置，只有这样才能充分发挥实践育人的积极作用。思政课程的开展要求高职高专思政课程的理论教学要积极进行和校外实践、校内实践的结合，最终更好的实现学校、学生和社会的有效连接。
        （二）教育内容未能体现特色
        在教学内容上，很多高职高专院校采用的都和本科院校用一种类型教材，无法对高职高专院校的教育特色进行体现，此外由于教材中的理论性过强，不能充分满足高职院校对思政课程的教育要求，因此也很难针对学生个性特点对问题进行解决，整个教育理论体系中都更注重系统性和完整性，但是缺乏针对性，所以和学生的思想出现脱轨问题，最终甚至导致教学活动和思想政治教育工作的分离。并且由于教学内容相对比较多，所以如果不对当前的问题进行解决，必然对这项课程的开展产生不利影响。
        （三）师资队伍建设素质偏低
        当前很多人都认为思政课程的内容相对比较单一，所以不论专业与否都可以担任思政学科教师，这就造成了教师整体素质的参差不齐。此外，由于很多院校的思政教师都比较缺乏培训的机会，导致教师的理论水平比较低下，所以即便是学生在学习环节中遇到了问题也很其进行有效解决。

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        三、思政课程改革措施
        虽然当前我国整体教育教学水平都有了十分显著的提升和发展，但是经过实际研究可以发现，高职高专院校的思政教育工作还存在很多问题，如果不能及时将上述教学问题进行改进，那么就难以针对问题进行解决，更无法进行有效的教学改革，所以为了实现对思政教育的有效改革，就要在认识问题的基础上，提出相应的改革措施：
        （一）更新教学理念，转变传统认知
        思想课程的开展主要是对爱国主义、社会主义进行教育的重要平台，具备对学生三观进行培养和教育的重要目标。而思政教师作为我党方针和政策的主要的宣讲人，也是当前大学生的主要引路者和指导者。这就要求思政教师要对传统教学认知方式进行转变，积极更新教育教学理念，有效延伸课程教育工作的空间，提升教学工作的有效性，只有这样才能对学生的传统学习意识进行转变，充分激发学生的学习热情。
        （二）提升教师素质，注重情商教育
        作为一名优秀的思政教师，不仅需要具备系统的专业理论和社会经验，同时还应该具备充沛的感情。由于思政课程涉及的范围比较广泛，所以教师更需要具备全面的知识，在课堂的教学环节中对社会现实问题进行融合，利用和实际情况的连接，对理论课程教学工作的开展提供更大的帮助。所以这也要求教师要进一步提升自身综合素质，在智商得到提升的背景下实现对情商的提升，为学生思政教学工作的开展提供更大的帮助。
        （三）关注素质培养，改革考评体系
        高职院校应该在实际建设和发展中逐渐对考评体系进行丰富和完善，经过大量教学实践，发现传统的考评方式并不能对学生的发展和学习起到积极影响，所以这也要求教师对当前的考评体系进行创新，不仅需要进行对理论知识的考核，同时还要加强对学生身心的变化和发展的关注，确保学生能在实际发展中得到全面的培养，最终在科学的考核标准与体系的引导下更全面的实现对学生个性特征和综合素质的考评，为学生思想政治理念的完善和发展奠定稳定基础。
       （四）加强对实践教学平台的拓展
        实践教学是当前高职高专院校开展思政课程的重要组成，同时实践教学也是对当前思政教学课程进行改进的必要环节。所以在开展教学工作的环节中，就需要站在学校教学资源的基础上，有效进行校园的文化建设。除了需要对课堂辩论或是讨论等教学方式进行开展，教师在实际教学环节中也可以进行必要的文化活动，比如举办一场关于中国梦的演讲或是征文比赛，通过丰富的形式和手段提升学生的参与性，只有这样学生的主观能动性才能得到有效激发，最终在活动中得到发展和进步。此外，还要加强对社会资源的有效利用，也就是借助社会资源中潜在的德育教育资源为高职高专院校的思政教育提供更有效的帮助或是服务。
        四、结束语
        通过上文论述我们更应该认识到，当前高职高专院校的思想教育改革工作还面临着很多问题和困难，这也需要在建立新型师生关系基础上，对各项课程的教学理念进行提升和发展，最终形成更为有效和科学的教学目标，在不断探索和实践中获取更大的发展。此外，在开展教育工作中还应该加强对教学实效性问题的关注，不断对教学改革实践工作进行创新和推进，相信在此种背景下思政课程也必然会绽放出不同的魅力，最终成为高职高专院校学生进行思想政治学习和发展的重要阵地。希望在本文的研究下，对我国思想政治教育工作的开展能起到更显著的推进作用。
参考文献
［1］严玥.课程思政建设的优化路径［J］.中学政治教学参考，2019（24）：101-102.