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试析如何构建小学英语高效课堂温静

发表时间：2021/7/22 来源：《现代中小学教育》2021年7月下作者：温静

[导读] 随着素质教育的发展，我们更加强调提高课堂的效率，帮助学生培养学习兴趣，而不是只关注学生的“分数”和“成绩”。在此背景下，我提出小学英语高效课堂教学的一些思考，希望能够帮助学生提高学习效率，同时，影响学生形成良好的学习习惯，提升学习能力。

四川省眉山市彭山区黄丰镇中心小学温静

摘要：随着素质教育的发展，我们更加强调提高课堂的效率，帮助学生培养学习兴趣，而不是只关注学生的“分数”和“成绩”。在此背景下，我提出小学英语高效课堂教学的一些思考，希望能够帮助学生提高学习效率，同时，影响学生形成良好的学习习惯，提升学习能力。
关键词：小学；英语；高效；课堂
        一、引导学生学会预习英语课文
        在小学英语教学中，因为课堂教学时间非常有限，倘若要求学生在课堂上预习课文，不但时间比较紧张，而且也难以实现理想的效果。为了打造高效的小学英语课堂教学，教师应在上课之前安排学生对课文进行预习，且要求学生标记自己感觉模糊的知识点，如此学生在上课的过程中就会有侧重点，并且因为学生对知识点具备一种整体上的印象，也能够比较轻松地学习。有时英语教材的一些内容没有太多的新语法内容，生词量也不多，其主要目标是要求学生复习与巩固之前学习的英语内容。鉴于此，教师能够完全放手，引导学生在上课前进行有效的预习，进而在上课之前学会大部分的内容，然后在教学课堂上，结合教师的教授着重地把握存在疑问的英语内容，如此不但让学生更进一步地学习和巩固了英语知识，而且还从某种意义上使课堂教学的时间节省下来，从而能够打造高效的小学英语教学课堂。如，新路径英语四年级“ What’s your favourite season”这课，我让学生课前看春spring，夏summer，秋autumn，冬winter四季的图，而且收集以前学的有关单词和短语如cool，cold ，fly a kite etc ，上课时我充分利用学生的预习内容，很顺利地让学生理解并掌握了 spring[warm]，summer[hot]，autumn[cool]，winter[cold]，spring is coming，it’s warm， I can fly a kite.这些知识。
        二、抓住基础知识，积累知识素养
        在教学过程中，要贯彻落实一个意识，就是“以不变应万变”，因为在教学中课本知识是非常基础的，而且考试过程中的各种题目都是通过课本知识演化的，所以只有掌握课本中的基础知识，把握牢固，就可以以不变应万变。
        小学生所学习的英语知识比较零碎的，且难度也在随之加大。正因为他们所接触的知识点比较繁多，以至于很多学生在学习完新的知识以后，就会很快忘掉旧的知识点，或者对于比较相近的知识点，也容易出现概念混淆的问题，所以刚进入到英语的学习阶段，英语教师首先就要把学生所有学过的知识点进行一个全面的梳理，梳理过程也要由浅入深，可以先从基本的知识结构开始学习，对那些漏点和疑点进行重点讲解。在学习过程中，要让学生全面了解英语的知识体系，然后再让他们逐渐掌握英语习题的求解过程。

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        三、善于调动学生的英语学习兴趣
        成功的教学并非一味地强制学生学习，而是善于调动学生的学习兴趣。正所谓“兴趣是学生学习最好的老师”。鉴于此，只有使学生具备浓厚的学习兴趣，才可以推动学生更深入地进行学习，才可以提高教学效率与质量。英语是一门外语，对小学生既生疏困难又好奇，在农村整体教育落后的大环境下，要教好英语就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科有畏难情结，不愿学也无法学。在小学英语教学中，因为小学生特殊的生理与心理特点，他们的求知欲望与好奇心理比较强烈，所以，教师要以此为契机，在教学过程中实施有效的策略调动学生学习英语知识的兴趣。教师要能够根据教学知识，适当地选择图片、实物、简笔画、多媒体教学课件等一系列形象直观的教学方式，在某些情况下还能够加上身体语言（自身的表情与动作等），尽量创设富有趣味性的、接近英美生活情景的教学课堂，不但能够使学生迅速地融入理想的学习状态中，而且从某种程度上使学生的注意力变得更加集中，更能实现语言的交流作用。例如，教学人体五官单词eye，nose，ear ，mouth，face，head，hand，foot，etc时，我让学生相互指着部位说出单词，同时说Your eyes are big.Your ear is small...在一节课结束之后，学生也津津乐道，教师的教学过程也比较轻松。
        四、学会鼓励孩子，树立其自信心
        我们也发现在写作学习教学过程中，大多数孩子是善于表达自己的情感的，但是有些学生尤其是英语学困生，他们本身的学习成绩就不好，对待英语学习更是非常自卑、比较内向，在写作的时候往往是“不敢下笔”，这些学生占到了全体学生的1/7左右，我们必须要解决这个问题，提升孩子的写作自信心，这样才能够激励孩子学习好英语，在写作课堂中积极参与，提高课堂效率。例如，我班集中小朱同学，他的偏科现象非常严重，在其他学科学习中成绩非常优异，但是英语学科总是“不入门”，尤其是在英语写作学习课的时候，看到其神情躲躲闪闪，不敢下笔写作。于是，在课下的时候，我把他单独叫到办公室，我们进行了一次长谈，他告诉我，他在英语学习中自信心非常不足，非常自卑，在写作中往往不知道从哪里开始，怕写的不好，被同学和老师笑话。我开始多次开导他，在生活学习中关注他，以上是教育为主，在学习课中挑一些简单的问题让他回答，回答对的时候对其进行表扬，回答错误也不进行批评，而是继续鼓励他，经过一个月的时间，我发现这个孩子在英语课堂中的表现明显积极起来，英语学习性也提高了，英语成绩有所回升，写作课堂中他也敢于写下自己的想法了。
        结束语：总而言之，我们在英语教学中必须要尊重学生的主体地位，发挥学生主动性，让学生参与到课堂之中，这样才能够提高课堂的整体效率，要关注学生的学习兴趣，培养质量和学习习惯，巩固基础知识，积累知识素养，同时也要教导学生找准学习方法，帮助其树立自信心，有助于提升其英语学习效率。
参考文献：
[1]于进海.如何打造农村小学英语高效课堂[J].课程教育研究,2018(48)：97-98.
[2]王丽.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].名师在线,2018(23)：39-40.