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英语绘本在小学英语教学中的应用王奕青

发表时间：2021/7/22 来源：《现代中小学教育》2021年7月下作者：王奕青

[导读] 英语绘本以其图案优美、文字凝练、意境丰富等特点，得到教育工作者青睐。小学英语教学高效利用英语绘本，对提高小学英语教学质量功不可没。本文主要研究在小学英语教学中如何应用英语绘本。

苏州工业园区文萃小学王奕青

摘要：英语绘本以其图案优美、文字凝练、意境丰富等特点，得到教育工作者青睐。小学英语教学高效利用英语绘本，对提高小学英语教学质量功不可没。本文主要研究在小学英语教学中如何应用英语绘本。
关键词：英语绘本；小学英语；应用
        小学英语教学应综合考虑学生知识水平和认知能力，通过利用英语绘本刺激学生学习情绪，调动学生学习积极性，更进一步提高学生的学习效率。绘本中丰富的故事内容对吸引学生注意力有着极大的优势。教师在教学中要将英语绘本的作用高效地运用在学生学习之中，让学生爱上英语。
        一、以教材为出发点，选择合适的绘本
        小学英语绘本只是作为教辅资料而存在，教师在选择绘本时，要立足于课程教学内容。小学低年级的教材中尚未更多地涉猎英语词汇，因此，教师选择绘本时要尽可能选择图片材料较多，英语语句尽可能简单易懂，设计的故事情节符合学生认知的绘本。小学高年级阶段学生已经具备一定词汇量，在选择英语绘本时，要与这个年龄段学生特点相匹配。教师引导学生阅读英语绘本，要方式恰当，形式新颖，既能连接课本，又能提升学生能力。
        在小学低年级阶段，教师可以将绘本“cat”的故事融入课堂，学生阅读绘本，教师指导学生熟练掌握 cat，bag，run，box，hat这些基础性单词。灵活性运用英语句型“Cat run in the bag/hat/box.”英语教师通过这样一个简单的绘本故事，让学生在提高学习兴趣之余，满足知识需求。在高年级阶段，教师同样可以将诸如“A cat’s Tale”此类英语原版绘本引入课堂，开拓学生阅读思路，养成学生英语学习习惯。教师讲授课本知识，将绘本材料内容融入教学，为课堂效率提升提供有力支撑。介词的学习对小学阶段学生学习略有难度，教师在讲课中可以将“Rosie’s Walk”绘本素材融入课堂，通过故事中的across，over，under等词语，使学生更容易掌握介词的使用方法和语境。
        二、借助绘本情景，刺激学生兴趣
        小学阶段的英语学习，主要是以图画为主，辅助性地进行文字说明，极力为学生创设英语学习的常见情境，激发学生学习英语的兴趣，将学生的英语思维散发出来。传统的英语教学往往只注重英语成绩提升，忽略学生英语表达能力发展。绘本阅读融入教学，是教学方式改革的突破口，就绘本故事本身而言，其本身具备可想象的情境，指引学生养成英语学习兴趣。
        例如阅读If you give a mouse a cookie时，故事讲述若是给老鼠一块饼干，那么老鼠将会问你索取更多的饼干。

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这个故事十分轻松活泼，适合学生阅读，寓教于乐更为恰当。教师在教学活动中，可以以“If you give a mouse a cookie...”为出发点，以绘本情景作为出发点，给予学生自由想象的空间，让学生思考老鼠会通过什么样的理由向主人公索取食物。让学生置身于故事情景之中，或是角色扮演，或是语言表述，将自己想法融入其中，锻炼语言表达能力和创造能力。
        三、编制绘本故事，更新教学内容
        小学阶段英语教学，教师应该具备较高的编排故事的能力，教师具备这种能力，在教学中将如虎添翼，为提高学生英语学习兴趣，高效结合课本教材和绘本奠定根基。新课程标准明确指出，教师开展教学工作，首先要提高自己的教学能力，具备专业素养，教学工作中敢于创新，善于创新，乐于创新，对讲授的课程内容进行重新编排，以课堂实际需要为导向，编制故事，赋予学习趣味性。
        在教学三年级上学期英语教材第四单元“Unit 4 My family”时教师在教学活动中若是没有找到合适的绘本素材进行课堂讲解，便可以利用教材中的单词进行组合，将father，mother，brother，sister等家庭成员进行构思，组合成简单的英语小故事，将故事融入教学之中，丰富教学内容。在编制英语小故事的时候，教师要注重学生实际的学习能力，将更多具有趣味性的知识融入其中，让学生既能丰富文化知识，又能锻炼基本能力，一举两得。
        四、利用英语绘本，提高学生的英语语感
        由于英语的语言习惯与中文不同，再加上我国小学生没有良好的英语学习语境，所以增强学生的英语语感是在英语教学中的重要任务。在传统教学模式的影响下，教师更加注重学生的考试成绩，所以往往要求学生记住更多的单词和语法。忽略了学生对于英语的理解，所以往往会导致小学生使用中文语法来解读英语的习惯不利于学生英语学习。一般来说优质的小学英语绘本，其中包含了丰富的教学资源。学生可以通过学习绘本中的内容，强化学生自我的音律感，可以促使学生在英语学习过程中体验到英语阅读朗朗上口的感觉，在学生的内心中形成英语语境，提高学生的英语语感。当学生能够正确地朗读每一个英文单词的读音之后，则能够有效巩固学生学习英语单词的记忆。同时由于英语绘本中具有少量的用语文的字描写。英语中会不断出现一些简单的句型与对话，教师可以引导学生在课堂教学中进行情景交流对话。要求学生能够融入绘本的故事情节当中，从绘本中的人物语境来进行情景对话再现。这样不仅能够提高学生的英语对话口语能力，还能够从侧面提高学生对于英语知识点的认知程度。
        小学英语学习阶段，英语绘本阅读的出现更加符合学生成长的个性化特点，英语教学中灵活运用绘本阅读，对散发学生思维意义非凡，对培养英语语言表达能力重若丘山。英语教师选择绘本教材，要与学生实际能力相匹配，精益求精。教学中结合书本教材，让英语课堂乐趣横生，提高学生英语水平。
参考文献：
[1]秦灵玲.英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究[J].品牌研究,1-2.