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浅谈高中体育教学模式的创新探索

发表时间：2021/7/22 来源：《现代中小学教育》2021年7月下作者：陈苗苗

[导读] 随着现代社会经济的发展和进步，教育教学体制也在不断地改革和优化，教育工作者在当前的教育背景下，也尝试做出多种教学模式的创新。随着新课改的逐步深入，体育教学的改革发展创新也为世人所瞩目。

永嘉县第三职业中学陈苗苗

摘要：随着现代社会经济的发展和进步，教育教学体制也在不断地改革和优化，教育工作者在当前的教育背景下，也尝试做出多种教学模式的创新。随着新课改的逐步深入，体育教学的改革发展创新也为世人所瞩目。对于新课改背景下的体育教学，最主要的就是体育教育教学的发展思路和模式创新，改变教学方法，寻求新的教育途径，致力于发展德、智、体、美、劳的全面高素质人才。该文中笔者主要就高中体育教学模式的现状分析，提出新思路和新方法，浅论高中体育教学模式的创新。
关键词：高中体育教学；教学模式发展；教学研究；教学创新
        “以学生为本”这一教学理念背景下，教育教学模式理应以学生为中心，开展教学的新思路。在高中体育教学中，以学生为主体，激发学生的学习兴趣、学习能力和创新能力，培养学生们的终身体育意识为确定目标，寻求有效的创新的教学思路，为培养具有创新精神、创新意识，有较强实践能力的高素质人才打下基础。
        一、新课改背景下的高中体育教学模式现状
        （一）体育课课时不足
        新课改以来，体育教育才开始逐步受到重视，但重视程度是远远不够的。许多中学每周体育课时仅仅为两个课时，但是还存在着文化课大量占用原本就很少的体育课时，导致体育课程课时严重不足。
        （二）课堂模式僵化，缺乏科学性
        经笔者文献调查和实践调查研究发现，高中体育教学模式还是主要以传统的体育教学模式为主。按照新课改要求，课程内容需要和时代的发展进步紧密结合，然而当前的高中体育教育内容依然以篮球、田径、足球等运动为主，没有去开发新的体育运动，僵化了学生们的体育思维。
        （三）体育资源配置不足，场地严重不足
        一是教师资源。由于大部分中学教师人员超出编制，大部分中学只注重文化教育，所以很少引进高素质的体育教师，这导致教师资源严重不足，体育教师资源分配不合理，无法有效地给予学生良好的体育教育和培养。由于新课程改革，强调全面的高素质人才教育，对体育教师的素质和能力都提出了新的要求，无形中加重了体育教师的教学任务，给大部分体育教师带来了严重的压力，使部分体育教师工作没有激情，无法有效合理地开展教学工作。
        二是场地资源、器材资源。场地资源、器材资源是体育教师开展体育活动的基本条件，但是由于多数中学只注重文化课，对体育器材、体育场地等投入不大，这使得体育课开展活动有很大的局限性。器材无法有效合理地分配给学生使用，场地不够也无法给学生们足够的活动空间。特别是一些需要独立场地完成的体育活动，如游泳池、网球场、排球场等体育活动场地根本无法实现，极大地局限了学生们的体育教学范围。
        二、高中体育教学创新目的分析
        现如今，中学学生们面临着巨大的升学压力，尤其是高中阶段，升学压力尤为严重。
        高中体育教育主要是以培养合格的高素质的高中生为目的，重视学生在体育教学中的主体地位，以学生为主，培养学生的抗挫折能力、人际交往能力，培养学生们的终身体育意识，使学生养成良好的体育健康习惯。

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        高中体育教学的创新是时代发展的需要，是培养适合现代化社会经济的高素质综合性人才的关键，对学生的全面发展和健康发展具有重要的意义，所以在教学过程中，教师一定要积极探索，在体育教学活动中开展适合现代教育的人性化教育，提高学生的综合素质。
        三、高中体育教学模式创新思路分析
        （一）以学生为主体，让学生自主选择体育项目
        在高中阶段，学生们已经有了较强的自主思维，不愿意受老师太大的束缚。在强调个性化发展的今日，尊重学生的自主选择，让学生们自由地选择自己喜爱的体育活动，不依照传统的体育教学方法，统一安排统一锻炼，给学生们充分的自由发挥的时间。这不仅提高了学生们的学习兴趣，更有利于培养学生们的体育意识，让体育不再仅仅是枯燥简单的锻炼。
        （二）因材施教，全面发展
        尊重学生们的个体差异，从实际出发。对学生们的身体素质和爱好进行分层次的教学教育，最大限度地调动学生们的积极性。比如，由于当今的社会发展，生活条件质量每日益增，这导致学生们缺乏足够的运动。让一个身体素质好的学生和一个身体素质较差的学生同时跑1 000 m并且限时，这显然是不合理的。所以在注重教学质量的情况下，也需要对学生进行分层次教育，因材施教，逐步地对学生们的身体素质、体育意识进行改造。
        （三）强化体育资源
        教师是高中体育教学最为重要的基础，加强中学体育教师的师资力量，强化体育教师的自身素质，引进高素质的体育教师，以加强中学的体育教师师资队伍的建设。在新课程的教学理念中，提高教学的质量，亟待解决的是提升教师的教学水平、教育素质。
        中学各学校教育行政部门应加大学校体育的经费投入，拓宽体育场地，按器材配备标准购置体育器材。经笔者调查，许多学校在体育器材场地使用方面，虽有场地和器材，但是因为维修等原因，平时不开放给学生使用，甚至很多中学在体育课上都不开放给学生使用。这无形中给体育教学造成了很大的困扰，使学生们的体育意识得不到有效培养。所以应加强体育器材场地的管理，使学生们能有效地利用。
        （四）运用现代化的教学手段
        运用现代化的教学，例如体育课电教化，现代化教学手段不仅可以使学生们直观地获取信息，零距离地模仿动作，直观地感受动作要领，还能使学生们确定学习目标，按照自己喜爱的方式去运动，确立自己的终身体育意识。比如，在雨天不适合室外运动的时候，可以在教室内播放一些精彩的体育赛事，引起学生们的注意力，激发学生们的学习兴趣，更直观地让学生们感受体育精神、体育的精彩。
        四、结语
        综上所述，在高中体育教学中，教师可以运用合作学习的方式为学生设计课堂学习活动和体育项目。合作学习的方式不仅能让学生在高中体育课堂上掌握体育运动的技能和知识，提升自身的运动素质，还能培养学生的语言沟通能力、团队合作能力、环境适应能力、自我认知能力和调解自身情绪的能力，这对学生今后的体育学习和发展也有重要的作用。
参考文献：
[1]陈本江.小组合作学习在高中体育教学中的应用探究[J].体育风尚,2017(10).
[2]陆冰.高中体育与健康教学环境优化策略[J].中学教学参考,2017(27).
[3]林静.高中体育课堂实施和谐互动教学研究[J].高考,2017(24).