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浅议初中信息技术课程激趣策略

发表时间：2021/7/22 来源：《现代中小学教育》2021年7月下作者：周思思

[导读] 当代社会信息技术与生活的联系愈加紧密，熟练掌握常用的信息技术技巧是人才的必备能力。随着这一社会现象的出现，初中信息技术课程的地位有所提升，相关教育工作者也在思考提升教学质量的途径。激趣教学法是素质教育大力提倡的一种新型教学方法，用于初中信息技术教学可产生良好效果。

浙江省温州市第十九中学周思思

摘要：当代社会信息技术与生活的联系愈加紧密，熟练掌握常用的信息技术技巧是人才的必备能力。随着这一社会现象的出现，初中信息技术课程的地位有所提升，相关教育工作者也在思考提升教学质量的途径。激趣教学法是素质教育大力提倡的一种新型教学方法，用于初中信息技术教学可产生良好效果。本文以初中信息技术课程为切入点，重点讨论了在新课程改革的要求下，初中信息技术课程激趣教学的意义和具体的教学策略。
关键词：初中信息技术；激趣教学；重要意义；具体方法
        在当今社会，现代化信息技术无处不在，信息技术是每个人都必须掌握的技能。虽然学生从小就开始接触电子产品，但初中阶段的信息技术教学能够帮助学生系统、客观地了解现代化信息技术，了解信息技术的发展历程、应用原理等。然而常规教学方法所获得的教学效果并不理想，所以开展激趣教学具有重要的意义。
        一、初中信息技术课程开展激趣教学的重要意义
        很多学生表示信息技术课程十分枯燥，没有趣味，这是导致信息课程教学效果不理想的主要原因。激发学生的学习兴趣，能够让学生们在主观层面上意识到信息技术课程的意义，投入更多的时间和精力去学习信息技术知识。
        初中信息技术课程开展激趣教学，是指老师在教学过程中用教学活动、教学策略等激发学生的学习兴趣，使学生产生内在的学习驱动力，产生学习信息技术知识的欲望，从而获得积极的学习效果。简单的说，就是通过教学策略使学生产生“想知道”“想学习”“想制作”的学习心理。这对于改善初中信息技术课程的教学质量具有非常重要的意义。
        二、初中信息技术课程开展激趣教学的具体方法
        初中信息技术课程开展激趣教学需要从三方面加以把握：其一是在保证教材内容与教学设计的一致性，对课本中的重点和难点内容进行教学设计，不能遗落和缺失某一部分教材内容。其二是要确保教学活动和学生实际生活的关联性。拉近书本中知识和学生生活的距离，让学生真切地感受到信息技术知识的价值和作用，更加主动积极地去学习信息技术知识。其三是要控制好课堂氛围，学生在分组讨论的过程中，教师一定要做好教学引导者的工作，保证课堂的纪律性和效率性。结合教学经验，总结如下教学方法：
        1.激发学生的学习兴趣和求知欲望
        教师要创新知识点引入的方法，从课堂的开始就吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望。兴趣是最好的老师，学生有兴趣，才有学习的积极性，才能让接下来的授课工作顺利开展。为了做到这一点，教师自身要加强学习，认真做好教学准备工作，提前收集与本堂课相关的名人轶事、应用相关信息技术的经典案例等，充分地做好课堂导入工作，带动学生去思考本次学习的信息技术在生活中的具体应用，让学生看到计算机技术的价值，培养、维护、提高学生的学习兴趣，为课堂教学效果提供保障。
        2.积极创新信息技术教学模式
        在信息技术教学中，教师应该适当的简化教学步骤，充分尊重学生的兴趣和主观能动性，给学生更多的时间进行自主分析与讨论，提高学生的课堂参与度，营造轻松的课堂氛围，形成“教学—讨论—实践—自主创造”的教学模式。

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目前初中开展信息技术教学主要是在计算机室进行，这加大了老师进行课堂管理的难度，并且一对一辅导学生要花费很长时间，容易消耗学生的兴趣，老师可以选出信息技术掌握较好的同学帮助完成辅导，或者鼓励学生进行分组，让知识掌握好的同学去帮助另外一些学习进度较慢的学生，提高学生对信息技术的积极性和主动性。
        3.加强计算机信息技术与其他学科知识教学的深度融合
        加强计算机信息技术与其他学科知识教学的深度融合，让学生深入地了解计算机技术在不同课堂中的体现方式和应用价值，意识到掌握计算机技术对自身的学习和进步具有重要的意义。比如在数学课堂中，老师可以通过视频、动画或者是PPT等形式演示计算的过程，或者通过思维导图培养学生的数学思维，提高教学效率。
        4.通过游戏的方式进行信息技术教学
        初中阶段学生虽然身心都有所成长，但还是容易受到新鲜事物的吸引，也非常喜欢各种教学游戏。信息技术教学也要定期开展游戏教学，增添课堂的趣味性。但是老师一定要告诉学生计算机游戏的弊端，防止学生沉溺于电脑游戏当中。教师可以寻找一些适合初中生玩并且融入了课本信息技术知识的简单电脑游戏，让学生在游戏的过程中掌握信息技术知识，实现寓教于乐的目的。
        5.通过信息技术本身增添信息技术课程的趣味性
        目前多媒体技术设备已经在我国中小学广泛应用，利用信息技术大大提高了课堂效率也增添了课堂的趣味性。信息技术课程利用多媒体技术教学能够将隐性的、难以理解的知识以直观的方式展示出来，让学生直接的了解到课本中信息技术知识的表现和作用。老师在进行某一项新的技能和知识进行讲解时，可以一边进行讲解，一边通过大屏幕演示操作的过程，学生可以一边听老师的讲解，一边按照屏幕中的操作演示进行实践训练，实现理论知识和实践操作的有效融合，提高信息技术教学效果。
        6.任务驱动法激发学生的学习兴趣
        在信息技术教学中，老师可以根据初中学生求胜求知的心理合理地制定学习任务，以任务驱动法激发学生的学习兴趣。比如在学习完某一部分的知识之后，老师可以让学生去寻找这种技术在生活中的具体应用，在不同设备中的具体表现等。鼓励学生多参加一些信息技术展览，拓展学生的知识面。由于当前学生接触信息技术的机会比较多，初中阶段的信息技术可能无法很好地引起他们的学习兴趣，所以老师在信息技术教学中可以尝试在书本中知识的基础上进行知识拓展，比如在教学中使用一些软件工具，使学生更加直观地了解到应用计算机技术的意义和作用。随着计算机技术的不断发展以及人们使用需求的不断提高，简单的理论知识已经不足以推动更大的理论进步，老师在教学标准的基础上，还可以适当地向学生介绍图形制作、声音处理、网页制作、动画制作等，这些知识与学生的日常生活和兴趣爱好存在着较大的联系，可以进一步激发学生对计算机知识的求知欲，让学生投入更多的思考，提高教学效率。
        结语
        综上所述，信息技术对社会的发展做出了巨大的贡献，也是当今社会不可或缺的技术手段。初中信息技术课程要积极创新教学方法，激发学生的兴趣爱好，从小培养学生的信息技术意识和技术能力。
参考文献
[1]乐玲珑.浅谈教育游戏在初中信息技术教学中的有效运用[J].中国校外教育，2018(26)：166.
[2]郝鸣.初中信息技术课程开展兴趣教学的方法[J].学周刊，2016(23)：64-65.