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基于高职教育下的民间美术教学模式研究

发表时间：2021/7/23 来源：《建筑科技》2021年8月中作者：刘芳伟

[导读] 我国每个民族都有自己独特的文化表现形式，民间美术作为其中的大众代表，对于学生来说，它是一门更贴近生活、更受欢迎的艺术作品。

唐山职业技术学院刘芳伟河北省唐山市丰南区? 063000

摘要：我国每个民族都有自己独特的文化表现形式，民间美术作为其中的大众代表，对于学生来说，它是一门更贴近生活、更受欢迎的艺术作品。在学习期间，可以了解到不同地域不同民族的民间美术的文化内涵。现代艺术教育的观念逐渐丰富和更新，文化教育也受到重视。艺术教育的教育者也需要从更多角度出发，让学生在学习活动中受到更高质的艺术熏陶。在开展民间艺术教学中，教育工作者不妨选择更新的方式，营造不同风格的学习环境，调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的创造力，同时提高教学质量，营造良好的学习环境。
关键词：民间美术；美术教学；教学模式
        民间艺术作为传统艺术的代表，不仅是艺术的基础，也是民族艺术的瑰宝。随着我国目前艺术教育的发展，大量学生更倾向于学习国外的艺术技能，而对这种以民间艺术为代表的传统艺术的学习由于无人问津而无法兴起，同时也造成了教师开展课程时的一大障碍。为了让民族传统文化得到更有效的传承，教师应该更加开放的眼光看待传统艺术，与学生一起探索和研究民间艺术更深层次的文化内涵和艺术精髓。
        1民间艺术被纳入美术教学课堂
        在教授中国艺术的过程中，不断寻找一条既可以作为传承和发展，又可以借鉴西方成功有效的教学经验，在中国艺术教育中保持自己民族特色的道路。在中国艺术教育中，民间艺术是传统艺术的代表，教师可以通过这种艺术形式，教学生了解中国的民族风俗、文化内涵，了解不同时期人民的日常生活信息。在艺术课程中，教师还需要与学生互动，善用民间艺术资源，让学生在学习过程中与互动，让民间艺术在下一代得以传播和发展。民间艺术作为具有独特表现形式的艺术，种类繁多，有时也有不同的用途和应用。除了装饰和应用造型艺术外，还有实用价值的作品。对于群众来说，民间艺术不仅有陶冶情操的作用而且也具有文化教育的作用。教师可以在教育过程中添加不同类型和用途的民间艺术。一是拓宽学生的视野，二是增强其美术素养，三是加强与民间艺术的联系。通过这些方法，学生可以更全面地了解民间艺术，同时更能充分领略民间艺术的魅力。
        2民间艺术融入美术教学课堂
        民间艺术作为群众创造的一种艺术形式，不仅是娱乐性的、群体性的艺术，而且还具有鲜明的文化特色。为了更好地继承和发展民间艺术等，需要不断吸收各民族、各地区在教育中的实战经验，结合实际情况，充分分析，运用到平时课堂生活中。首先，教师可以通过多种渠道和方式，在教育活动中展示民间艺术，比如安排学生参加博览会，了解民间艺术的历史和真实样貌。其次，教师可以利用多媒体应用向学生展示收集到的民间艺术资料，同时鼓励学生创新，发挥主观能动性，让他们有机会积极感受和探索民间艺术的奥秘。最后，教师在设计课程时要打破以往的教学模式，赋予学生更强的归属感，加强对民间艺术的内涵教育，促进师生情感交流与沟通。沟通可以让教师更好地了解学生的心态和学习理念，以及它还有助于进一步调整和更新艺术教育的教学方法。
        3 高职美术鉴赏课程的开设
        3.1 民间艺术是艺术的起点
        我国许多高职院校开设了民间艺术鉴赏课程，但缺乏专业的指导和系统的规划，使得民间美术鉴赏课程没有得到充分的发展和有效的发挥。众所周知，真正的艺术和文化存在于民间艺术中，民间艺术一直是文明的起点。美术专业是艺术带给人们视觉美感的一门重要学科，它的发展离不开对民间艺术的研究。欣赏民间艺术是充分把握民间艺术魅力、发现艺术真谛的关键。经过漫长的历史积淀，我国民间艺术具有极其丰富的文化内涵，展现出丰富的专业知识和生命力。艺术家通过鉴赏民间美术作品充分领会美术的精髓和魅力，，通过对民间艺术的深入研究，可以传承民间文化。

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        3.2 民间艺术——技艺的承载者
        目前，社会上所销售的传统民间艺术书籍内容较为单一，难以充分传达民间艺术作品的精髓。只有通过民间美术鉴赏课程的开展，学生才能与民间艺术有深度的接触和直观的体验，才能真正让学生体验到民间艺术的优点。从某种意义上说，民间美术书籍的质量低劣阻碍了绘画者自身水平的有效提升。民间艺术书籍的质量参差不齐，使得高等职业院校的学生难以掌握传统艺术技能。但是，民间艺术高等专业课程的发展可以弥补这一不足。在民间美术鉴赏课程中，学生可以体验传统工艺与现代技术的有效结合，创作出富有民族元素的艺术品。如果我国高职院校开设民间艺术研究课程，学生将能够将现代与传统相结合，有效地提高学生的竞争力，从而适应时代发展的社会需求，继承和传承发展民间艺术，并且将其充分发扬光大。调查显示，许多高等专业院校开设了民间美术鉴赏课程，我国的课程设置也将民间美术鉴赏课程作为考试框架，极大地拓展了视觉艺术领域，高职教师也支持和认可民间美术鉴赏课程的发展。
        3.3 民间艺术——知识的补充
        与其他专业一样，随着社会的发展，人们对艺术专业的需求也发生了显著的变化。这种变化体现在对其复杂功能的需求上。为了达到要求，艺术类学生需要掌握几类知识，才能适应社会发展的要求。艺术来源于民间，为人们的生活服务的同时，也包含了极其丰富的流行文化信息。这类信息包括制作技能和视觉艺术经验。教师组织学生欣赏民间艺术作品，系统地揭开作品本身所蕴含的奥秘。它对提高学生的艺术知识、促进专业教学工作的有序发展、提高学生的实践能力具有重要作用。
        3.3.1 促进学生对民俗文化的了解
        民间美术作为民间文化的一种表现形式，与我国民间文化活动密切相关，代表着我国几千年来民间活动的浓缩。我国丰富的民俗活动作为民族传统文化的组成部分，对我国其他艺术形式有着极其重要的影响。在学习过程中，教师组织学生欣赏民间美术作品，可以使学生充分了解民俗文化，充分了解当前劳动人员的民俗意识和心态，充分把握民俗文化所蕴含的深意和审美意境，充分学习民俗文化深入，深入了解民俗文化概念，补充民俗知识储备，加强专业知识的学习和创造。
        3.3.2 帮助学生掌握传统神话文学
        在民间美术作品的制作过程中，有的作品以深化作为素材，创作出充满想象的形象。这类作品表达了劳动人民对于英雄的崇拜，同时表达了他们对美好生活的向往和渴望，也捕捉了我国从古至今不同时期的历史故事和精彩传说。教师需要组织更多的学生去欣赏民间艺术，这不仅增加了学生神话传说的储备，也大大丰富了艺术创作的素材，也让学生实现了在作品中体现这种抽象的概念，充分吸收民间艺术在这方面的有益经验，提升以神话故事为素材的艺术创作能力。
        3.3.3 促进学生美术品制作能力
        高等职业教育的目标是培养素质更高的复合型人才。我国民间美术作为一种实用的艺术形式，经过多年的研究，逐渐形成了综合系统的创作体系，形成了自己独特的造型观念和艺术特色，具有丰富的创作经验。有效引导学生掌握民间美术创作技巧，可以提高学生对民间艺术消费价值的理解，探索传统模式在当代设计中的巧妙运用，提高学生的创造力，为毕业以后的求职提供便利条件。
        4 结论
        我国的民间艺术种类极其丰富，欣赏和学习这些民间艺术，可以极大地提高学生的学习、感知和造型能力。教师可以充分利用民间美术鉴赏课向学生讲解民间艺术元素所蕴含的差异，鼓励学生将其融入自己的艺术作品中，增强学生的自主创造力，有机会深入体验传统文化的魅力。
参考文献：
[1]曹小劲.基于高职教育下的民间美术教学模式研究[J].艺术大观,2020(24):76-77.
[2]苏宁.对于高职院校美术教育教学内容与方法的思考[J].美术教育研究,2018(18):140.