灵活运用现代信息技术——谈小学数学教学创新路径--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

灵活运用现代信息技术——谈小学数学教学创新路径

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：张克强

[导读] 随着教育信息化的建设和发展，各种现代教育技术手段已经被广泛应用到小学数学课堂上，使数学教学工作发生了重大变革。

内江市市中区凌家小学青杠坡学校张克强 641008

摘要：随着教育信息化的建设和发展，各种现代教育技术手段已经被广泛应用到小学数学课堂上，使数学教学工作发生了重大变革。现代信息技术技术只有与教学数学完美融合才能够真正提高教学成效，满足素质教育发展的需求，为学生打造全新的学习环境。因此本文就现代教育技术与小学数学融合价值以及创新策略进行了思考。
关键词：小学数学；现代信息技术；创新路径
        现代信息技术包括计算机、多媒体以及网络通信技术以及以此为核心技术研发出来的各种辅助工具，不仅能够搜集视频、图像等多样化的素材，还可以提供智能化的课堂教学、评价和互动工具，有利于打造全新的个性化课堂，提高教学效率。因此教师需要不断提升自己的信息素养，加强对现代信息技术技术的研究，将其余小学生数学进行完美融合，克服各种困难，推动教学的不断改革。
        一、现代教育技术与小学数学融合的优势
        现代信息技术技术与小学数学教学融合的优势不仅仅体现在课堂上，更是给教学的各个环节都带来了一定的便捷性。首先，信息技术能够有效提高教师的备课效率，包括多媒体课件的使用、微课以及思维导图等，都能够帮助教师对课本知识进行有序的处理，根据学生的实际情况来加强课件的设计，还能够突出重难点知识，让教师可以在短短的课堂时间内达到教学的目标[1]。同时教师还可以通过网络技术搜索到更多有关数学历史和背景知识，丰富课堂教学的内容，提升课件的吸引力和有效性，可以节省备课时间，同时可以降低教师的工作量。其次，在课堂教学中教师还可以利用微课、AR交互技术以及交互式白板等各种工具提高教学量效率，比如数学课堂上通常有作图画图的操作，利用计算机制图就能够缩短时间，而且还可以提高知识的准确性，让学生更好地投入到学习中。实际上现代教育技术在课堂教学中的优势是非常多的，可以使抽象的问题变得具体化，也可以利用信息技术工具创建各种游戏和实践活动提高学生的主动性。最后信息技术还可以丰富学生的自主学习途径和方式，学生可以根据自己的实际情况到现在信息网站课堂练习或者是应用软件APP上进行自主巩固，教师也可以通过网络学习平台去了解学生的实际学习情况从而采取针对性的辅导策略。
        二、现代信息技术与小学数学完美融合的策略
        （一）利用信息技术优化课件设计，创设直观情境
        教师可以利用微课、多媒体技术等进行课件准备，并且结合网络最新的、优秀的教学案件来优化自己的课件，结合课堂教学的目标以及学生的整体水平来提高课件的科学性[2]。例如将不同的知识放在不同微课中，便于不同需求的学生可以自主选择，用多媒体技术制作课件，这样可以将一些抽象的理论概念用形象的图画、声音等形式表现出来，还可以设计不同的课堂小活动，提升课堂吸引力。同时，教师还可以通过创建直观情境来提升学生的兴趣，促进他们积极投入到课堂学习中。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

比如在备课《图形的运动》中有关轴对称图形这节课程时，教师可以将书本上展示轴对称的变化过程用动态的形式表现出来，为学生展示立体的图画，让学生可以从不同的角度去分析轴对称图形的特点，打开他们的思维，培养学生的空间意识，从而降低学习的难度。教师还可以通过多媒体技术展示一些生活中的轴对称物体，包括建筑物等，通过智能作图、分割等方式来进行讲解，为学生创造直观情境，提升学生的学习积极性。
        （二）利用信息技术创建多样化学习课堂，促进学生自主学习
        在教育信息化发展的趋势下，教师不仅要学会利用信息技术来丰富教学的手段，创建多元化的课堂，更要引导学生学会利用各种现代手段实施自主学习，提升自身的学习能力，探索出适合自己的学习方法和途径，促进每个学生都能够实现个性化学习发展[2]。比如在学习《观察物体》时，为了让学生学会从不同的角度去观察物体，教师可以利用AR交互技术模拟出一个立体空间结构，将物体放在空间上，引导学生想象从不同面去观察物体，通过创建虚拟的环境来增强学生的学习体验，提高教学效果。在学习《年月日》的知识时，教师可以鼓励学生利用网络资源查阅有关年月日的算法、历史、起源等相关知识，并且让他们在课堂上展示自己查阅到的资料，通过相互交流、沟通的方式，让学生能够利用自己的劳动成果去丰富课堂的内容，提升他们的学习成就感，有利于提高学生的自主学习能力。另外，教师还可以利用网络学习平台创建数学作业完成组，将作业发布到平台上，学生在平台上完成作业后就提交，这样教师可以及时对学生的完成情况进行批改，缩短了批改的时间，也有利于教师对所有学生的能力和水平进行评价，掌握教学的效果，从而可以不断优化教学策略。
        （三）利用信息技术突破重难点知识，加强课后评价
        数学知识本身就具有比较强的系统性，学生在学习的过程中，只有将知识进行充分的内化和吸收，才能够将其应用在思考过程中，真正利用数学知识构建起一套具有数学特点的思考模式，帮助学生可以应用数学知识去解决实际问题，真正达到数学学习的价值。教师可以将重难点知识放在微信视频、公众号或者微课资源上，在课堂上无法解决的问题可以鼓励学生在课后通过巩固的方式进行自行解决。同时教师还可以利用智慧课堂平台对学生课堂表现进行评价，了解他们的学习状态，结合作业完成的情况帮助学生实现自我反思。另外，教师也可以利用信息技术实施分层教学，通过智能测试先对学生进行初步分层，再根据学生课堂表现、作业以及单元测试等综合项目进行评价，及时调整分层，激励学生不断进步。同时智能平台还可以根据学生的实际情况指导教师设计不同的教学辅导机制以及作业难度，真正实现个性化教学，关注每一个学生的学习情况，提升他们的信心。
        结论：
        综上所述，在小学数学教学中利用现代信息技术有利于创新教学途径，教师需要从备课、课堂教学、作业评价、分层辅导等各方面去利用信息技术的优势来提升效率，积极使用不同的技术开展教学辅导，丰富学生学习的途径，也要利用信息技术的视频播放、动画展示、投屏等多元化优势来打造生动课堂，提高教学质量。
参考文献：
[1]李小英. 信息技术支持下的小学数学教学创新研究[J]. 教育界, 2020(16).
[2]马梅. 信息技术在小学数学教学中的有效应用[J]. 中国农村教育, 2019, No.322(36):53-54.