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探索新时代中职思政教师的教学角色担当

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：莫春亭

[导读] 当前新时代思潮下中职思政教学迎来了一定的挑战，但思政教师必须旗帜鲜明上好思政课，把立德树人真正落到实位。

江苏省张家港中等专业学校莫春亭 215600

【摘要】当前新时代思潮下中职思政教学迎来了一定的挑战，但思政教师必须旗帜鲜明上好思政课，把立德树人真正落到实位。本文阐述中职思政教师除了担当传道授业解惑的角色，还应该担当学生成长的指导者，社会发展的引路人，旨在适应新时代对思政教师职业提出的根本性改革的要求。
【关键词】新时代；思政；教师；角色
        习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“在大中小学循序渐进，螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会建设者和接班人的重要保障。”中职学生是接受思想政治教育的一个重要主体，思政教学就是培养他们成为德、智、体、美等全面发展，具有综合职业能力，服务一线工作的高素质劳动者和技能人才型，提升他们的思想道德素质、个人心理素质等思想素养。新时代的要求下，中职思政教师的角色扮演要充分体现出新形势的特点，新思想特点，现代中职学生的特点。
        一、中职思政教师是学生思政学习的指导者
        一名思政教师就是学生一面思政旗帜。中职思政课程给学生传授的知识主要是公民意识的教育、爱国主义的教育、心理健康教育、良好行为习惯教育。思政教师首先要做好教学，让学生亲其师，让学生信其道，把学生引入思政之路。
        1、政治要强    中职思政教师要有信仰，立场坚定，拥护学习践行党的方针政策，站在讲台上，立在学生前，以自己对国家、对社会、对人民的深情来激励学生，要有对自己所从事职业给予肯定的充分性，要有对马克思主义科学理论挚爱的坚定性，要有对共产主义远大理想必胜信念的牢固性。
        2、职业要强   正确的职业价值观是中职学生今后就业夯实基础，中职思政课主要以《职业生涯规划与就业创业》、《职业道德与法律》、《政治经济与社会》、《哲学与人生》、《心理健康》、《职业指导》、《职业素养》为基础教材内容来引导学生走进职场，适应社会。思政教师担任这些课程，应及时关注职场资讯，紧密联系就业态势，在传授职场礼仪、职业素质等思想意识要符合现代职业教育的特点。
        3、方法要新    中职学生思政意识差，常常课上睡觉、作业马虎等现象，有时思政课内容抽象，导致学生理解难度大，觉得实用性不大。怎样才能吸引学生是开展课堂教育教学的第一步，所以中职思政教师要善于创新教学，结合学生生活和实际的形式多样的教学是活跃课堂气氛的好方子，能让学生多体验多分享多领悟课堂的乐趣。
        4、趣味要强    中职生好动，喜欢标新立异，教师把内容融入心理测验，一些小游戏能提高学习的积极性。每次思政课堂安排同学分享新闻趣事，有时小游戏，有时心理测试，让学生主动去发现生活的美好，培养学生积极乐观的生活情操，让学生以主人翁的身份去告诫同伴，不可为的事，效果更佳。再结合新媒体教学，如慕课、微课、直播、录课等冲击学生眼球，丰富学习内容，学生肯定课上不睡觉，课堂就活跃起来了。

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另外还可以利用线上指导，进行网络思政课的教学或教育。
        二、中职思政教师是学生成长的引导者
        一名思政教师就是学生一扇心灵窗户。习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并强调“思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”。中职学生基本都是16—18岁，这个时期是他们心理发展最富有特色的时期，同时也学生人格发展的黄金阶段，他们心理取向存在很多消极的因素。如失落与自卑感强烈，惰性和厌学普遍存在，偏执和叛逆心理严重攀比和虚荣心理极强，法纪和是非观念淡薄，感恩和责任感不强。在现实中，当他们真正遇到情感困惑、学习压力、孤独无助时，他们打不开心扉，因为陌生,很少会主动联系在校的心理辅导老师，他们更多会找自己比较熟悉又亲切的科任老师，因此中职思政教师有了这个契机。在扮演学生知心好友的角色时，中职思政教师应该掌握一般的心理咨询的技能，既善于倾听又能善于引导，在交谈中对学生的心理发展、人格塑造有着正确的指引，给学生以温度、关爱、理解、支持、鼓励，抚慰学生心灵。如一位学生总以为别人对他不友好，有时候觉得全班同学对他有异样感，所以比较苦恼，回去又不敢向父母说，憋在肚子里，总是闷闷不乐。我发现他上课总是无精打采的消极样子，课后我找他谈心，开始他还不说，我温和地把自己高中班上的类似同学情况向他介绍后，他果然说出了自己的苦闷，原来孩子有点轻度的忧郁症，我做好他的思想工作，和他一起跑步，打篮球，在课上我叫他参加小组游戏，逐渐他能上讲台表演，孩子逐渐开朗，与大家玩在一起，逐渐没有那种意识了。敏锐观察到学生心理异样，及时预防严重心理事故，师友般的思政教师更能成为学生的最信任的知心好友。
        三、中职思政教师是班级管理的第二任班主任。
一名思政教师就是班级管理的一把有力武器。班主任为了更好的融入班集体，也会利用各种的通讯技术保持学生联系了解学生情况。时间一久，很多学生会将班主任列为屏蔽状态，原因就是他们的“言论自由”与班主任的管理有很直接的冲突。但是，他们很少将其他科任老师进行屏蔽，最直接的原因就是科任老师对他们造成的影响并不大。所以思政老师可以通过这样的方式更真实了解到班级的情况更容易搭建良好的沟通桥梁。学生之间的矛盾，师生之间的矛盾，学风班风的问题等都可以在学生间适当的进行正确的引导，有利于学生正视问题，减少矛盾产生，也就是思政教师起到了第二班主任角色。思政老师要做到勤观察，善于观察学生变化，各途径了解学生的最真实的情况。及时有效向班主任反馈最真实的情况，有效解决。学会尊重学生的隐私，不要在学生之间，师生之间产生矛盾，切断沟通的路径。要注重适当的介入与渗透，过犹不及。班级管理中，思政教师是协助管理，发挥思政教师的思想渗透功能，是班级管理的一把利器。
        总结：
        思政根本上讲就是培养什么人，为谁服务的教育教学，因而思政课程不可替代。思政教师责任重大，必须担当中职思政教师的角色扮演，事关新时代党的教育方针贯彻落实，事关立德树人的根本任务的落实。中职思政教师不仅上得讲台，也要下到各种场所，有广阔的舞台和空间可以去发挥和创造，要稳打稳扎地打造全能思政教师的多种担当角色。
参考文献：
[1]魏建国，浅析中职学生的心理特点与教育[J].哈尔滨职业技术学院学报，2009年第2期
[2]习近平总书记在学校思政课教师座谈会重要讲话