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浅谈大学政治辅导员如何在班级育人工作中发挥正向引导作用

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：毛贝贝

[导读] 增强班级育人功能是做好学校教育、教学及管理工作的基础，大学政治辅导员在班级管理、班级育人等方面起到关键作用，是学生发展与成长的守护者、拼搏与奋斗的引路人。

东营职业学院毛贝贝

摘要：增强班级育人功能是做好学校教育、教学及管理工作的基础，大学政治辅导员在班级管理、班级育人等方面起到关键作用，是学生发展与成长的守护者、拼搏与奋斗的引路人。只有不断加强大学政治辅导员的政治素养，培养其家国情怀，政治辅导员才能正确引导学生，帮助学生树立正确的价值观。本文主要分析浅谈大学政治辅导员如何在班级育人工作中发挥正向引导作用。
关键词：政治辅导员；班级育人；正向引导
        引言
        高等教育是培育高素质人才的关键，学校育人的重点环节是班级育人。班级的育人功能在人才培养方面起到了特别重要的作用。在班级建设中，大学政治辅导员承担着组织者、实施者和引导者的重任，是从事大学生思想政治教育工作的骨干力量。当今世界正面临百年未有之大变局，意识形态工作形势复杂、严峻。大学政治辅导员是班级的管理者、领导者，其正向引导作用的发挥直接关系班级育人工作的成效。因此，大学政治辅导员首先要有坚定的政治立场，在班级管理过程中，利用科学的管理方法和独特的人格魅力去引导学生，充分发挥班级育人工作的正向引导作用。
        一、大学班级育人工作的重要性
        目前，大学班级育人工作的方式方法有了新的变化，不再依靠简单的通知与命令来管理大学生，而是更加注重“以学生为本”。大学政治辅导员的角色，由原先班级的“绝对掌控者”转变为“班级育人的引导者”，学生逐渐从内心深处接受班集体，团队意识得到大幅度增强[3]。班级是学校管理工作的重要组成部分，是学校的“细胞”，增强班级的育人功能是做好学校教育、教学及管理工作的基础。班级育人工作的成效对于学生的成长成才有极其重要的影响，学生意志消沉、厌学、考试作弊、抽烟酗酒、打架斗殴、沉迷赌博等不良表现，都与班级育人功能的弱化有关。由此可见，班级是学校育人的重要阵地，其育人功能绝不能虚化、弱化。
        二、大学政治辅导员应当在班级育人工作中发挥正向引导作用
        （一）强化正向引领，严把思想政治方向关
        要搞好班级建设，发挥好政治辅导员在班级育人工作中的正向引导作用。政治辅导员要做到从严治班，自新生入学起就紧抓思想政治教育工作，严把学生思想政治方向关，为学生搭建中学生活与大学生活之间的过渡桥梁，引导学生养成良好的学习和生活习惯，使学生积极投身于班级建设，珍惜、维护集体荣誉。政治辅导员要着力加强对学生的德育与法制教育，紧紧围绕培养社会主义事业合格建设者和接班人的中心任务，重视对学生的思想品德教育，用民主和法治的观念正向教育和引导学生，让学生知法、懂法、用法，把班级管理落到实处，切实发挥政治辅导员在班级育人工作中的正向引导作用。
        （二）紧抓落实重实效，胸怀坦荡显担当
        班级的存在，使政治辅导员能够更方便地与学生开展日常交流、文娱竞赛、课外活动、排忧解难等工作，进一步拉近了与学生之间的距离。政治辅导员要想持续发挥在班级育人工作中的正向引导作用，就要有“紧抓落实”的魄力。

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针对学生出现的学习被动、学习热情减退、社会责任感与奋斗精神缺失、竞争和奉献意识不足等现象，政治辅导员要加强对学生的督促，“紧抓落实”，切实帮助学生解决问题。政治辅导员要有敢于担当的精神，着力在“六个下功夫”上做文章，引导学生回归常识，用爱心滋润学生心田、用诚心赢得学生认可、用热心帮助学生解难、用耐心陪伴学生成长，做学生信任的家长和值得依靠的朋友，在育人的道路上彰显责任担当。
        （三）搭建新媒体平台，创新思想政治教育工作
        大数据时代的到来，互联网技术的应用，几乎遍布每个行业，同时也给大学思想政治教育工作提供了更多发展的平台。富有朝气的大学生群体，他们思想活动活跃多变，互联网对他们的吸引力极强，大学要抓住他们的特点，创新思想政治教育工作的方式，搭建青年大学生喜爱的网络平台和载体，通过微视频、微课堂、微杂志等活泼生动的教育模式，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。互联网技术应用好，会给大学思想政治理论教育工作带来前所未有的生产力，为学生打造线上专属平台，利用好微信公众号、微博、学习APP等，搭建新媒体教育新阵地。积极探索“三全育人”视域下，把新知识、新思想、新技术，与大学思想政治教育工作完美结合，使辅导员工作能够与时俱进，积极寻找思政育人的闪光点，增进师生之间的互通，增强师生之间的信任感、责任感、友好感，提高工作效果。
        （四）制度协同育人的现实意义
        当前，大学思想政治协同育人面临顶层设计不足、育人主体协同性不强、制度保障欠缺、育人动力不足等一系列问题，究其原因，制度协同的缺失以及由此导致的育人实践的松散是其重要原因。也正因如此，制度协同在育人实践中的重要性便不言而喻。首先，制度协同育人为大学思想政治教育协同育人提供了实践基础。正如上文所言，制度协同育人在大学思想政治协同育人实践中起着顶层设计的作用，这就决定了其是协同育人实践得以进行的基础与前提。当前的协同育人实践表现出缺乏统一标准的杂乱状态，不同地区、不同学校，甚至同一学校的不同育人队伍之间对于协同育人尚未建立起统一的认知标准。这就导致在具体实践中，不同育人主体各自为政，无法有效协同。使得协同育人流为一句口号。制度协同育人对于协同机制问题的解决无疑为协同育人实践提供了基础与保障。其次，制度协同育人助推建构大学思想政治协同育人网络体系。制度协同育人实践的过程是制度得以建构的过程，亦是依附于制度之上的各实践主体协同网络搭建的过程。最后，制度协同育人倒逼大学思想政治教育协同育人实践走向深入。就某种程度上而言，制度协同育人为协同育人实践建构了一个可以用以参照和批判的靶子，同时也提供了一面得以反思和改进的镜子。一方面，不同大学在建构协同育人制度的过程中积累经验，加深认知，探索与开创新的育人方式方法。
        结束语
        政治辅导员要精准把握教育的使命和任务，发自内心地爱护学生，在学生心中埋下真善美的种子，做到与学生共同前行，通过树立班风、政治引导、创新工作、思想引领、担当奉献、求实创新、魅力感化等手段，在班级育人工作中发挥正向引导作用，为学生的成长成才保驾护航。
参考文献：
[1]葛振.关于大学学习型辅导员队伍建设的思考[D].天津:天津大学,2021.
[2]黄静.新时代大学院校辅导员开展学生思想政治教育工作的思考[J].教育现代化,2021,5(30):365-366.
[3]夏原野.论大学辅导员在班级育人功能中的导向作用[J].北方经贸,2021(6):175,183.