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浅谈党史教育背景下高中历史教学创新——以人教版高中历史为例

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：赖芬

[导读] 在我国全面建成小康社会，开启社会主义现代化建设新征程的历史起点上，为了庆贺党的百年华诞，举国上下开展了深刻的党史学习活动，具有着重要的历史意义与现实意义。

江西省萍乡市第三中学赖芬

摘要：在我国全面建成小康社会，开启社会主义现代化建设新征程的历史起点上，为了庆贺党的百年华诞，举国上下开展了深刻的党史学习活动，具有着重要的历史意义与现实意义。在高中教育阶段，作为党史教育主课堂，高中历史教学更应当在党史教育的热潮下积极创新，有效地将高中历史教学与党史教育相融合，为高中学子有效构建起唯物史观，从而在历史的源头上促进高中学子养成“四个自信”。本文基于“党史教育背景下高中历史教学创新必要性分析”，提出了“利用多媒体视频教学开展高中历史党史教育”、“ 通过历史文献研究性学习促进学生从原文中了解党史”、“ 组织学生参观历史博物馆提升高中历史党史教育质量”三点高中历史党史教育创新策略，希望更好地促进高中历史教学研究工作的发展。
关键词：党史教育；高中历史；多媒体视频教学；研究性学习
        前言：“不忘初心，方得始终”，高中历史学科的教育意义在于引导学生通过对于历史知识的学习，有效总结出历史的客观规律，从而有效养成唯物史观，从而更好地促进学生当前的学习以及终身发展。在当今我国党史教育的热潮下，高中历史教学应当与时俱进，有效加强党史教育内容，帮助学生更好地了解中国共产党如何团结带领全国各族人民建立社会主义新中国的艰苦卓绝过程，从而有效为学生树立起“四个自信”，将学生真正培养成为具备过硬历史素养和合格建设者、接班人。以下结合党史教育背景下高中历史教学创新的具体举措，进行详细论述。
        一、党史教育背景下高中历史教学创新必要性分析
        光阴荏苒，沧桑百年。中国共产党自诞生以来，就肩负着为中华民族谋复兴，为中国人民谋幸福的历史使命，团结带领全国各族人民建立起了今天的美丽中国。在党的百年华诞之际，高中历史教学应当有效融合党史教育内容，促进高中学生坚定“四个自信”，从而展开客观的历史视角，有效明确自身的人生发展方向，为中国特色社会主义建设贡献出自身可贵的力量。在传统的高中历史课堂中，由于教材篇幅的限制，不能充分地体现出党史教育的精髓内容，因此高中历史教师有必要在高中历史教材的基础上，积极创新历史教学模式，拓展党史教育内容，使高中历史教学与党史教育“有骨有肉”地相互融合，将更多的高中学子，培养成为明辨历史、政治可靠的社会主义建设者和接班人。
        二、高中历史党史教育创新策略研究
        （一）利用多媒体视频教学开展高中历史党史教育
        在高中历史教学领域中，多媒体视频教学模式具有着重要的应用价值。通过多媒体视频教学的过程，能够将教材中单一的历史知识，饱满、立体地呈现在学生面前，并且还能够有效地激起学生的历史学习热情，从而切实提升高中历史教学效率。
        例如我们在高中历史必修一《解放战争》一课的教学过程中，利用多媒体视频教学的途径，组织学生们观看了纪录片《三大战役》，利用这样的历史文献记录片展示过程，让学生能够有效拓展对于解放战争学习内容的了解。在学生观看纪录片《三大战役》之后，我们还组织学生进行了相应的学习研讨活动，引导学生们认识到，解放战争的胜利，不仅是中国共产党的军事胜利，同时也是全体中国人民的胜利。

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在解放战争过程中，由于中国共产党实施了有效地土地改革，得到了中国人民的积极拥护，根据地的人民群众不仅积极参军，还为解放军提供了可靠的后勤保障供应。同时在国统区，人民群众也组织了轰轰烈烈的“反饥饿、反内战、反迫害”运动，使国民党的反动统治岌岌可危。利用这样的学习研讨过程，有效地帮助学生认识到解放战争的胜利，其根本因素在于中国共产党取得了最广大中国人民的拥护，更为客观地把握了其内在的历史规律。
        （二）通过历史文献研究性学习促进学生从原文中了解党史
        史料实证是高中历史的重要核心素养，在党史教育与高中历史教学相融合的背景下，我们积极地为学生搜集相关的历史资料，引导学生基于对历史文献的研究性学习，有效拓展了历史学习视野，从而在真实的史料中，更为清晰地见证了中国共产党团结带领全体中国人民开展革命、建设、改革的光辉历程。
        例如我们在高中历史必修二《对外开放格局的初步形成》一课的教学过程中，为学生搜集了图书《中国改革开放史》，以及历史文献《十一届三中全会简报》。通过引导学生对于这些真实史料的研究性学习，鼓励学生结合自身的学习、成长经验，去全面客观地审视我国改革开放所带来的巨大成就。在学生进行相应的史料学习过程中，我们还基于党史教育主线，引导学生认识到改革开放的成功，是中国共产党在进行中国特色社会主义建设中取得的一项重要成就，为国家及人民带来了巨大的利益，从而更好地加深了学生对于改革开放事业的历史认同感。
        （三）组织学生参观历史博物馆提升高中历史党史教育质量
        所谓“读万卷书，行万里路”，在高中历史教学与党史教育相结合的创新过程中，我们还通过组织学生参观革命历史博物馆的形式，有效帮助学生拓展高中历史的学习视野，通过观看真实的历史文物以及倾听博物馆工作人员的讲解，更好地充实自身的历史以及党史知识。在引导学生参观革命历史博物馆的过程中，我们积极以“革命传统教育”模式为主线，引导和带领学生积极了解一件件珍贵历史文物背后，老一辈中国共产党人所具备的“艰苦奋斗”、“勤俭节约”、“不畏牺牲”等优秀革命传统。在学生参观历史博物馆过后，我们还组织学生进行了相应的“观后感写作”活动，让学生们结合自身的参观体会进一步进行了对于革命传统精神的总结与提炼，从而进一步提升了学生的历史学习效果。
        结论：
        总而言之，高中学生正处于人生发展的关键阶段，在高中历史课堂中有效开展党史教育，不仅对于学生的历史学习具有巨大的裨益，同时也是有效落实“立德树人”根本任务的一个重要环节。我们在高中历史教学的过程中，利用引导学生观看历史纪录片、加强史料实证研究性学习、组织学生参观历史博物馆的教学创新模式，促使学生能够有效拓展高中历史学习的宽度与深度，积极发现高中历史学科中的宝贵党史知识价值，从而促进学生有效继承优良革命传统、养成远大理想信念、切实提升爱国主义素养，取得了良好的高中历史教学创新效果。
参考文献:
[1] 黎伟.试谈新形势下的高中历史教学——高中历史教学探索与研究[J].《读写算》,2019,7:49.
[2] 曾秀芹.开启史料宝库，打造历史课堂 ——高中历史“史料实证”教学[J].《中学生作文指导》,2020,19:129.