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虚拟现实技术在高中地理教学中的应用研究

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：于国栋1 杨营营2

[导读] 在中学阶段，学生的各种能力都还是在待发展阶段，且地理教学课堂对于他们认识国家的地理现象，对提升他们的综合能力有着十分重大的现实意义。

山东华宇工学院1 于国栋1 253034
山东省德州市陵城区第一中学2 杨营营2 253500

摘要：在中学阶段，学生的各种能力都还是在待发展阶段，且地理教学课堂对于他们认识国家的地理现象，对提升他们的综合能力有着十分重大的现实意义。因此，教师可以通过利用虚拟现实技术教学从而来搭造高效地理讲堂，这也是现在这个社会地理教学的一个重要方式。对此，此文通过对如何应用好虚拟现实技术在地理教学中进行探究，并提出具体，有用的方法，希望能更好的利用虚拟现实技术构建高效地理课堂，提高学生的综合能力。
关键词：虚拟现实技术；地理教学; 应用
        引言：在当今这个社会，虚拟现实技术已经充分渗透到了教学活动中，虚拟现实技术得到了重视和推广，对于理解地区间的人文差异以及个性的发展有着重要的意义。因此，教师必须主动利用虚拟现实技术的方式与地理教学模式加以结合，在课堂上加以互动，让学生的思维活跃起来，明白地理这门学科对于他们的成长有着重要作用，从而有助于构建一个和谐美好的师生关系，促使他们的学习效益可以有效长进，进而使他们的学习，得到质的提升。
        一、虚拟现实技术对地理教学的意义
        1、有益于学生的全面发展
        地理这门课程是包含了各种各样知识，它具有非常强的容纳性，在生活中时常能用到。而一些地理教师在准备课堂内容的时候，只关注到了课本上的内容以及习题，而没有更加全面的眼光。因此，会导致学生接收到的知识具有一定的局限。而如果利用好虚拟现实技术的话，不仅能够提高课堂的生动性，还能够吸引学生自己去进行探索以及学习。通过调动起学生的好奇心，促使他们去进行自主学习，从而使他们自学能力得到提高，进而促进他们的全面发展。
        2、可以提高地理的吸引力
        地理教师如果利用得好虚拟现实技术的话，对于提升教学氛围是非常有帮助的，可以把地理变得具有生命力，虚拟现实技术可以使在教师授课时，在学生主动参与的情况下，通过直观的感受以及师生间交流，不断的引申出新的知识，让地理变得越发拥有吸引力，从而扩展学生的常识面，让他们的人文精神得到培养。而教师在教学的时候使用虚拟现实技术，不仅能提高教师的教学质量，还可以让学生对地理有更全面的认识，还能够让他们改变对地理是一门只有图片的科目的印象，让学生提起学习地理的欲望。
        二、应用虚拟现实技术的策略
        1、努力营造课堂教学氛围
        学习地理的过程是乏味的，对学生的吸引力不大，因此提高学生学习地理兴趣是重中之重。教师可以利用虚拟现实技术，组织一些活动，让学生在虚拟的环境中不断的探索，以此引发起学生学习地理兴趣，让他们拥有一个自我表现的平台，提升他们自身的全方面素质。因此，教师可利用种种方式积极营造学习地理气氛，让学生能够喜欢上学地理。

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        比如，在学习《探索宇宙》这个地理章节的时候，教师可以在课堂上模拟一个宇宙环境中，让学生如临其境，然后让几名同学，说出自己的感受，通过这种方式既引发了学生学习地理的踊跃性，也营造了学习地理的氛围，还能训练到了他们的胆量，从而丰富学习地理的方式，营造学习地理的氛围。在有生动性以及趣味性的情况下，通过创设情景带动学生的积极性与兴趣，学习地理，营造学习氛围。
        2、现实与理论知识相结合
        学生在高中阶段正是完善个人知识结构的时期。因此，教师在上地理课的时候，可以通过实际联系理论知识，利用虚拟现实技术，为学生创造一个需要用地理的情景，增强对地理的应用，从而使他们自身的地理素养得到长进，使他们自身的逻辑能力得到加强，为此后的发展打下坚定的基础。
        比如，在学习到《人类与海洋协调发展》这一单元的时候，可以让学生在课前自主去查询中国海洋国情有什么，中国维护海洋权益有什么重要意义等等，并让他们对这些结果进行总结，然后在课堂上进行分享。通过在总结的时候，让他们用地理知识表达，培养他们的地理能力，做到表述有逻辑，有质量。教师再通过利用虚拟现实技术，把学生总结的，把文字转成画面，让学生有更直观的感受。通过实际与知识联系起来，让学生感受到学地理的乐趣，在实际中使学生的逻辑能力得到锻炼，提高学生的地理素养。
        3、让学生主动学习地理
        如果学地理的时候对地理这门课程重视程度不够，那么将很难理解并学会地理。所以，教师需要使用各种方式加强学生对地理的注重。而学生对于一些珍贵的地理仪器喜欢碰碰摸摸，这对于人身危险、设备的损坏、系统的瘫痪都有影响。而在虚拟世界中则不会有这些影响，学生可以进行各种操作，满足他们的好奇心，使他们主动的学习地理，进而掌握知识。因此，虚拟现实技术在地理教师上课是必须要用到。
        例如，在学习《交通运输布局与区域发展》这个知识点时，可以让学生在课前去查询关于交通运输布局对区域发展的影响并记录下来，在课堂上利用虚拟现实技术，让几名同学用自身的理解，去进行布置以及规划，看哪个同学规划的好，然后进行讲解，让知识更好的留在大家的脑海中，教师再进行恰当的指导，从而更好的掌握这个知识点。在这个过程中，学生通过自主去查询相关知识点的数学知识，明白交通运输布局与区域发展的关系，在查询与动手的过程中无形培养逻辑能力，再通过教师的指点，加强对这个知识点的认识，从而提升地理素养。
        结束语
        因此，虚拟现实技术在地理教学中启着非常重大的价值。教师可以在上课的时候，根据自身的教学经验与虚拟现实技术相联合，把虚拟现实技术融入到授课的过程当中，让学生受到地理这门学科的熏陶，品味地理的魅力。通过这种方法，让课堂教学质量得到显著提升，从而提高对学生的吸引力，从而使学生争先恐后的学习地理，从而为学生的健康成长以及培养人文精神作出贡献。
参考文献：
[1]和娟,常月明.基于zSpace的虚拟现实技术在高中地理教学中的应用[J].科技经济导刊,2020,28(23):6-7.
[2]马丽娟,杨正红.素养导向下虚拟现实技术在高中化学教学中的应用[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(11):32-33.
[3]杨振杰.虚拟现实技术在高中地理深度学习中的应用[J].高考,2019(06):272.