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谈小学音乐教学中的音乐律动游戏

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：王嘉康

[导读] 借助音乐律动，小学音乐教师可以教给学生什么是节奏、什么是韵律；借助音乐律动，教师也可以带领学生欣赏音乐、聆听音乐；借助音乐律动，教师还可以引导学生参与到音乐学习过程当中，以学生为主导进行音乐教学。

陕西定边县第二小学王嘉康 718600

摘要：律动是听者对音乐的回应，也是我们感知音乐的最好方式。借助音乐律动，小学音乐教师可以教给学生什么是节奏、什么是韵律；借助音乐律动，教师也可以带领学生欣赏音乐、聆听音乐；借助音乐律动，教师还可以引导学生参与到音乐学习过程当中，以学生为主导进行音乐教学。本文针对当前小学音乐教学面对的困境和存在的问题展开了分析与研究，并且在此基础上提出了几种通过音乐律动游戏开展的小学音乐教学策略，希望能够为小学音乐教师改善课堂教学效果提供一些参考和帮助。
关键词：小学教育；音乐教学；音乐律动游戏
        引言：
        在传统的小学教育理念当中，音乐美术等艺术课程是可以被随意取代的“副课”。在这样观念的错误引导下，有些小学音乐教师对自己的教学工作产生了认知偏差，在教学过程中态度消极、拒绝创新，以“当一天和尚撞一天钟”的心态敷衍教学任务。而另外一些教师习惯了传统的教学方式，对于当前的教学政策以及先进的教学方法并不了解。这一批教师在开展音乐教学时往往只是简单地进行示范，然后就让学生进行模仿，以此达到向学生灌输音乐知识的目的。但是，这样的教学模式已经无法满足新时代素质教育以及全面教育的需求，这些教师必须及时作出创新和改变。
        一、聆听音乐找鼓点，跟随音乐打拍子
        掌握节奏、感受韵律是学习音乐的重要前提。想要真正走近音乐的世界，就必须先掌握节奏与韵律这两把钥匙。但是，仅靠聆听经典音乐或者是逐字逐句跟唱的方式并不能帮助学生掌握节奏与韵律，小学音乐教师仍需探索更为有效的方式。而音乐律动游戏就是一种可以帮助学生快速掌握音乐节奏的教学方式。在律动的过程中，学生不仅能够与音乐产生共鸣，从而理解音乐的魅力，而且还能够快速掌握到音乐节奏的奥秘。
        例如，《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲的节奏明快、韵律简单，并且充满了童趣，十分适合作为学生的音乐韵律启蒙歌谣。在播放这首歌曲的时候，教师可以先跟着音乐的节奏拍手，给学生做出示范。然后，在带领学生学习这首歌曲的过程中，教师可以将这首歌曲的简谱写在黑板上，并且在乐谱的节奏停顿点做下标记。最后，教师在带领学生一起学唱这首歌曲的同时，也可以带着学生一起随着节点打拍子，从而帮助学生理解这首歌的节奏与鼓点。当学生都熟悉了这首歌的节拍以后，教师还可以依次点学生上台并且随机播放这首歌的一部分，让学生用拍掌的方式附和歌曲的节拍。这样，学生在紧跟节奏拍掌的同时，就能进一步加深对这首歌曲旋律的记忆。
        二、音乐旋律韵律强，音浪摇身变人浪
        小学音乐教学不同于语文、数学的教学，其在内容和教学形式这两个方面而言，都更显生动活泼。所以在音乐教学课堂的开展形式方面，教师也应该探索更加生动的教学方式。

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而音乐律动游戏这种教学形式可以轻松赢得学生的好感，让学生愿意主动学习，从而充分调动起学生的学习积极性。而音乐律动的方式可以帮助学生沉浸到音乐的旋律当中，让学生能够感悟音乐、理解音乐甚至是回应音乐。
        例如，《让我们荡起双桨》这首歌曲朗朗上口、节奏舒缓优美，教师在讲解这首歌曲时就可以借助音乐律动游戏来开展教学。在开始讲授这首歌曲之前，教师可以让学生张开双手，左手扶着左边同桌的右肩，右手扶着前面同学的左肩，让分散而坐的学生链接成一个整体。然后，教师就可以播放这首歌曲，并且让学生们随着音乐的美妙旋律轻轻晃动身体。由于学生们彼此相依，所以学生的这种律动也会保持相同的频率。而在这样的同频律动当中，学生仿佛自己置身于碧波湖上，轻轻的风吹过让身下的小船摇晃，带动了他们的身体也随着一摇一摆。如此一来，教师就可以帮助学生感受到这首歌曲的旋律所表达的情感，让学生真正与音乐产生共鸣，引发学生对音乐的学习兴趣。
        三、背景音乐轮番放，自由舞动谁更强
        音乐和舞蹈一直以来都是相辅相成的关系：音乐是舞蹈的灵魂，没有音乐的舞蹈也就失去了震撼人心的力量；而舞蹈也是音乐的身体，缺少了舞蹈配合的音乐总会稍显乏味。小学生天性活泼好动，而且大多有着较强的表现欲，希望能够被更多人看见和认可。因此，在小学音乐教学当中，教师不妨借助舞蹈和音乐之间的神奇共鸣来引导学生感知音乐，让学生在随着音乐翩翩起舞的过程中掌握到音乐的韵律和节拍。
        例如，在人教版小学音乐教科书当中，有许多经典的乐章如《小步舞曲》《蓝色多瑙河圆舞曲》《森林狂想曲》等。这些经典乐章的旋律仿佛拥有魔力，只要倾听就会随之翩翩起舞。小学阶段的学生正是情感充沛而且敢于表达的时候，在带领学生欣赏这些经典乐章时，教师不妨点选一些表演欲强的学生上台，让他们随着旋律的流淌自由舞动肢体。并且，教师还能将这些乐章进行逐段分析，让学生参与一起讨论这些旋律应该配合什么样的舞蹈。这样学生的积极性就会被调动起来，主动参与到讨论当中。而学生参与讨论的同时，他们对于这些经典乐章的理解就会逐步加深，而他们尝试用肢体舞动去表达音乐的过程，也会帮助他们感受到这些经典乐章所蕴含的伟大情感。
        结语
        综上所述，音乐律动游戏对于小学音乐教学可以起到十分重要的推动作用，但是想要运用好音乐律动游戏就需要每一位小学音乐教师的持续努力。首先，教师不仅需要在教案撰写过程中设计好相应的音乐游戏环节，而且还必须确保游戏环节符合学生的兴趣，能够吸引学生参与。然后，在游戏的过程当中，教师还要注意观察学生在游戏中的反应，并根据学生的反应及时调整游戏的进程与内容。最后，教师更要做好教学总结，发现游戏当中的不足并加以记录，争取在后续的教学过程当中进行弥补。这样，学生才能在音乐律动游戏当中培养音乐审美、学习音乐知识、提高音乐能力。
参考文献：
[1]许红樱.浅谈小学音乐教学中的音乐律动游戏[J].儿童音乐,2015(01):44-48.
[2]张丽.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(05):109-110.