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交互式电子白板在高中物理课堂教学中的运用

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：梁正德

[导读] 在教育信息化的号召下，高中物理课堂教学可以引入交互式电子白板，利用该工具展开各部分内容的教学工作，在此过程中，既要选择适当的教育软件，配合电子白板同步教学，又要结合探究学习活动，推动所有学生深入探究，从而可以充分发挥交互式电子白板的作用，提高教学效率。

辽宁省大连市普兰店区第三十八中学梁正德 116000

摘要：在教育信息化的号召下，高中物理课堂教学可以引入交互式电子白板，利用该工具展开各部分内容的教学工作，在此过程中，既要选择适当的教育软件，配合电子白板同步教学，又要结合探究学习活动，推动所有学生深入探究，从而可以充分发挥交互式电子白板的作用，提高教学效率。
关键词：交互式电子白板；高中物理；课堂教学
        引言：对物理课程而言，交互式电子白板可以用于理论和实验两方面的教学过程中，既可以引领学生充分了解物理理论知识，又可以观摩物理实验，探究实验中的物理原理，这就能够提高学习效率。同时，在应用交互式电子白板的前提下，可以在课堂内构建互动式的教学模式，有助于增强教学质量。
        一、交互式电子白板在高中物理课堂教学中的作用
        （一）能够构建互动式的教学模式
        在新课改的要求下，任何一项课程都要重视与学生互动的重要性，进而可以形成优质的学习环境，那么在高中物理课堂教学中，可以充分应用交互式电子白板，与学生逐步建立较为频繁的互动关系，令其始终在物理问题中探究，这会有利于提高学习效果。
        （二）能够便于展开物理实验教学
        在物理课程中，实验教学具有重要作用，能够引领学生较为直观地认识课本中的物理知识，了解物理原理，而在以往的教学过程中，部分教师轻视物理实验，或由于实验设备不足，导致学生不能常常接触物理实验，不利于提升学习成效。因此，需要借助交互式电子白板的作用，促使教师可以任意时刻展示物理实验，进而可以引领学生有效地学习课本内容，从而可以提高学习效果。
        二、交互式电子白板在高中物理课堂教学中的运用策略
        （一）选择适当的教育软件
        在交互式电子白板应用的前提下，若要有效地展开物理课程教学，必须选择适当的教育软件，既可以充分发挥电子白板的教学优势，又可以利用多样化的功能组织学生学习，从而有利于提高教学效果。
        例如，可以选用希沃白板教育软件，该款软件具有多项较为便捷的功能，如在“仿真实验”中，可以选择高中阶段的物理学科，会呈现出许多可展示的物理实验，教师可以根据需求，在课件中插入对应的物理实验，如在教学《机械能守恒定律》时，可以插入验证机械能守恒定律的仿真实验，左上方会出示一张黑色表格，用说明此次实验中用到的器材，需要进行的实验步骤等信息，右上方会出示一张橙色的表格，用于记录此次试验的数据，中间是打点计时器、铁架台、纸带等器材，在展示实验的过程中，需要教师利用右侧的“释放纸带”、“重新打点”等功能进行操作，最后会出现实验结果图，会在橙色表格中出现5次打点的数据，教师可以利用得到的数据，与学生共同进行分析，进而使其明白机械能守恒定律。

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        （二）利用微课视频教学
        众所周知，交互式电子白板拥有较为强大的图像展示功能，以及较强的交互功能，这就可以利用该方面优势，利用微课视频展开物理课程教学，一方面可以节省较多的时间，尽快地将学生带入正题，同时引发思考，另一方面可以借用视频提出问题，引导学生进行探讨，从而有利于提高学习效果。
        例如，在教学《向心力》时，可以插入关于向心力的微课视频，视频中会通过地球与月球、小球做圆周运动的事例，引出向心力，随后会列出向心加速度、合力的公式，讲解向心力的运动特点，再会展示一个简单的实验，将小方块放在粗糙的圆盘上，让圆盘加速转动，视频中会提问道：“此时小方块受到几个力的影响？”，这就可以让各组进行探讨，结合之前展示的视频内容，分析小方块的受力方向，在讨论结束后，先不发表结论，继续播放视频，视频中会讲解实验，让学生对照讲解的结论，进而可以得知正确答案，这就可以增加对向心力的了解。
        （三）利用探究学习活动教学
        若要充分发挥交互式电子白板的作用，必须利用探究学习活动进行教学，一方面可以充分利用教室内的主屏与分屏，让各个小组自主地进行探讨，另一方面可以通过某些教育软件，给学生发布学习任务，令其能够较为激烈地讨论，这就能够充分地利用交互式电子白板教学。并且，探究学习活动具有较高的适用性，可以用于物理理论、实验教学中，从而有助于提高教学效率。
        例如，在教学《力学单位制》时，可以实现创作关于本节课的思维导图，将其通过主屏分享给各个分屏中，要求每小组利用平板电脑操控分屏，再结合课本，解答各个问题，若某组得出答案，可以通过学生端点击“举手”功能，在被教师点名后，派出组代表进行回答，若该组学生回答正确，可以在教师端上，给该组颁发1枚小奖章，以资鼓励。然后，在所有重点内容教授完后，可以在主屏上发布练习题，将其分享给各个分屏上，令各组学生探讨求解，若使用希沃白板教育软件，可以在对应的教材题库中，选择若干类型的题目，如实验探究题、选择题、填空题，将其展示在主屏上，同时连接分屏，让学生进行探究，在得出结果后，先评价各个小组的结果，再展示正确答案，对题目进行讲解。
        在教学《探究平抛运动的特点》时，本节课需要带领学生研究平抛运动，可以利用希沃白板教育软件展示对应的物理实验，画面中会呈现平抛运动实验器、坐标纸、重锤线等器材，随后需要按照实验步骤，依次进行实验，如先调平装置，再点击“释放小球”，让玻璃球有可以从接球挡板处滚动下落，再点击“显示频闪照片”、“描绘轨迹”，令玻璃球的运动轨迹可以在坐标纸上显示出来，再调整玻璃球的释放位置，会产生不同的运动轨迹，此时可以要求学生探究两种运动中小球的下落速度，同时将该实验分享到分屏上，让学生自行操控实验，反复观摩实验，深入探究平抛运动的特点，然后提问各组成员，令其阐述讨论的结果，再由教师进行纠正，讲解平抛运动的特点。
        结束语
        综上所述，交互式电子白板可以在物理课堂上发挥重要的引导作用，既可以促进学生当堂探究课本内容，又可以便于教师展开教学措施，更为充分地讲解课本中的物理知识，从而能够提高教学效率。
参考文献
[1]杨清泉.交互式电子白板在物理教学中的应用研究[J].高考,2020(19):31.
[2]李荣英.交互式电子白板下高中物理课堂教学的新模式[J].中学生数理化(教与学),2019(08):13.
[3]黄平安,赵中林.基于交互式电子白板的初中物理课堂教学设计与实践[J].新课程研究,2019(19):7-8.