陶行知的生活教育思想对构建高中思想政治活动型课堂的启示--中国期刊网

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陶行知的生活教育思想对构建高中思想政治活动型课堂的启示

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：李晶

[导读] 陶行知的教育思想是经过实践的教育理论，在高中思想政治教学过程中贯彻陶行知教育思想能够更好的提高课堂教学质量。

黑龙江省绥滨县第一中学李晶

摘要：陶行知的教育思想是经过实践的教育理论，在高中思想政治教学过程中贯彻陶行知教育思想能够更好的提高课堂教学质量。针对中国传统教育方式的“读死书，死读书”，陶行知提出了改造的方法---生活教育理，更加注重教育根本的意义，这与当前教育改革要求及教学理念相符。同时对于高中思想政治。构建高中思想政治活动型课堂，具有重要的参考价值。因此我们应该在高中思想政治教学过程中，更加重视生活化教学理念的贯彻。
关键词：陶行知教育思想；高中思想政治课；活动型课堂教学；启示
        引言
        在高中思想政治活动型课堂中推行生活化教学是完成教学目标的必然要求，同时也是当前时代发展的必然趋势。如何在教学过程中准确把握生活二字，需要教育者对生活教育理论进行全面理解，同时在实践的过程中不断创新和发展。
        1.陶行知生活教育理论的主要内容
        1.1生活就是教育
        陶行知的生活教育理论中指出生活中包含教育的意义。首先，我们应该更加积极的投入生活，在不断的奋斗和克服困难中前进；其二，教育离不开生活，因此在生活过程中要注重教育内容和教育方法；其三，生活决定教育，教育改变生活。我们教育的内容、方法都与生活具有密切关系。
        1.2社会即学校
        社会本身也具有学校的意义，教育无处不在。而社会也是一个教育的地方，学校教育过程中将校园生活与社会生活有效结合，通过社会力量促使学生进步，通过学校力量促使社会进步，真正的将学校和社会有效融合。
        1.3教学做合一
        教学做合一是生活规律也是教育规律，是指教学过程中教与学都要作为重点，同时要努力劳动。传统教育将脑力劳动与体力劳动分开，阻碍了学生全面发展，因此在教育过程中首先要付诸于行动，真正的实现教学方式的优化和改变，提升自身的综合素养，将教育与实践有效结合。

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        2.分析高中思想政治活动型课堂构建过程中陶行知教育思想带来的启示
        2.1教学目标的设立要与学生生活相关
        教学过程中教学目标是一种价值的体现，同时关系到后期教学工作的开展。而在教学过程中我们应该以生为本，重视学生全面的发展，在制定目标时要结合学生当前的现实水平进行设立。首先，知识目标，要结合学生当前的经验展开对于相关的术语、概念以及其产生的社会背景展开教学。比如，在掌握恩格尔系数这一概念时，我们可以让学生来计算自己家庭的食品支出与消费总支出的比重进而掌握这一概念，而不是教师通过反复的文字陈述来解释恩格尔系数的概念。高中思想政治课本身综合性较强，涉及到社会主义经济政治文化等各个领域，具有很强的现实意义。其次，循序渐进提升学生的学习能力，高中思想政治课教学目的在于通过活动性课堂来提升学生的认知及实践能力，因此在具体实施和实践的过程中要制定具有可行性的教学目标。比如能力目标，要让学生学会客观全面的分析问题，因为如果教师单纯的讲授课本不给学生留下思考的空间，那么这一目标也很难得到落实。而如果组织学生展开问题探究，结合相关热点对课本内容进行表述，那么能够更好的吸引学生的参与积极性，同时使整个课堂更加活跃，引导学生不知不觉掌握马克思主义思想。最后，重视学生情感态度价值观的培养，目标的实现不能单纯的依靠知识的解读和习题的练习。所以我们可以通过有价值的生活案例引导学生获得情感体验。比如在看京剧《黛玉葬花》过程中引导学生赏析中国书法，同时发表自己对传统文化的感受，形成一个积极活跃的课堂氛围。而且在分析表述的过程中既可以更好的掌握课本知识，同时还能够提升学生的表述能力。
        2.2教学内容与生学生生活相近
        在新课程改革教学过程中要更加注贴近学生实际和贴近生活，这与陶行知中陶行知生活向上而实施教育这一观点十分一致.因此在加血内容的选方面教师一定要深入教材，明确教学重点；其次，结合学生的生活经历和兴趣点展开教学，比如在学习《经济全球化》这一课时，我们可以选择麦当劳、肯德基这些学生所熟悉的案例入手，而分析经济全球化的表现时我们可以通过资金、技术、贸易三个角度进行举例说明，帮助学生更好地了解其含义。而在分析中国企业的竞争力时，我们可以选择华为、小米这些学生所熟知的中国品牌。为了方便学生更好的理解，对于不同教学内容的讲述教师也可以自行调整顺序，使其能够更好的配符合学生逻辑思维，打破学生心中生活与学习之间的隔阂，实现二者的交融，让学生真正的意识到家事国事天下事要做到事事关心学习，要从生活中来更要应用到生活中去，真正的提升学生的学习水平，打造一个更具活力的思政课堂。
        3.结束语
        在高中思想政治活动型课堂的教学过程中，因为课程涉及的内容和领域更加广泛，所以我们在引入陶行知生活教育思想的过程中，一定要对该思想的内容进行深入的分析，真正的了解该思想的含义，进而构建活动型课堂，帮助学生更好的掌握思想政治知识，逐渐提升学生的综合素养，为学生今后的发展和成长打下良好的基础。
参考文献：
1.董宝良．陶行知教育论著选北京[M]．北京：人民教育出版社，2017，(01)．
2.申林静．陶行知生活教育理论在高中政治课教学中的运用研究[D]．华中师范大学，2014．