河南省濮阳市华龙区高级中学 段来宝 457000
【摘要】化学是高中教育阶段的一门重要必修课程。随着新课程标准的不断推进，提高高中化学的教学质量，必须重视并且做好高中化学实验的教学工作。因为实验不仅仅是学生获得化学知识的主要来源，更是学生验证化学理论的重要手段，而且实验还是高中化学学科核心素养达成的主要途径。
【关键词】高中化学 实验教学 存在问题 解决策略
引言：在目前的高中化学实验教学中，依然存在着许多问题，也只有正视并解决这些问题，才能更好地实现高中化学实验的创新教学。
1高中化学实验教学中存在的问题
第一，教师对实验教学不够重视。从目前的高考情况来看，化学在理综考试中占有一定的比重，因此教师往往会把提高学生的化学成绩作为重要的教学目标来展开教学。正是由于这种应试教育思想的严重影响，使得教师在进行实际的化学教学时，通常都会更关心学生化学理论知识的理解和掌握，并通过大量的习题练习来提高学生的化学成绩，而作为化学课程重要组成部分的实验教学却常常被忽略，有的教师仅仅进行实验演示，留给学生实践的机会很少。第二，学生的实验能力明显不足。化学是一门理论性、抽象性、逻辑性都很强的自然学科。高中化学课程相比于初中阶段的化学课程来说，在内容上知识更加繁多，在逻辑上思维更加复杂，因此也给学生高中化学课程的学习带来了一定的难度，甚至会使很多学生对高中化学产生恐惧的心理。如果教师这个时候能结合实验教学，那化学课程的教学效果就会比较理想，毕竟实验是学生很喜欢的一种学习方式。
2高中化学实验教学问题的解决策略
2.1加强对化学实验的重视培养学生学习能力
第一，教师要认真对待实验教学活动，在课前要认真备课，对实验步骤、实验原理、实验现象以及实验中可能出现的问题等都要进行深入的思考和准备，这样才能在实际的实验教学过程中有的放矢、应付自如。第二，培养学生的学科学习能力。培养学生的学科学习能力可以有效优化学生的实验教学，因此，在日常的化学教学中教师也要特别重视对学生进行学科学习能力的培养，如培养学生的探究学习能力。这样，学生才能在实验教学的过程中，积极地去进行实验，从提出问题、分析问题、查找资料到实验验证的过程中都能保持一定的好奇心和探究欲。这就要求教师要在实验教学前，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主地设计实验方案、预测实验结果，并在实验教学后让学生自行进行实验总结和评价。另外，创新能力以及逻辑思维能力也是学生在实验教学中必备的基础能力。
2.2应用探究实验教学
第一，应用操作性探究实验。在高中教学阶段,化学教学的体系较为复杂。在学习过程中,学生们不仅要接触到一些较为深奥的理论知识以及化学方程式,同时也需要接触到一些实践性较强的实验内容。同时,在高中化学实验教学中,也存在较多的实验类型。如理论性实验以及操作性实验等。其中操作性实验指的就是以学生为成主体,教师为辅导,引导学生凭借自身的能力开展实验的一种教学方式。在此过程中,学生们能够加强自身的主体意识,提升自身的思维能力以及实践操作能力,促进自身化学学习质量的完美提升。如当教师在组织学生学习《化学反应中的能量变化》这一章节的知识时,如果按照传统的教学观念,应用“师生授受”的教学手段引导学生进行知识掌握,那么会在很大程度上引起学生的反感以及厌倦,同时也会使得学生形成较大的思想障碍。第二，应用知识性探究实验。首先,所谓知识性探究实验指的就是,当教师在引导学生对一项新的教学内容进行了解以及学习时,能够站在已学知识的角度上对其进行分析,降低学生理解难度的一种教学方式。从某种程度上来说,这一教学方式与数学教学中的化归思想类似。其次,在化学教学中,许多不同的知识点之间会具有一定的联系,并且会形成较为完整的知识结构。如当学生了解了与离子相关的化学知识后,其就能够很容易地了解离子的相关反应。因此,在正式教学中,教师们就可以融合知识性探究实验的教学方式,加强学生对知识的理解。如当教师在引导学生对氯气这一气体物质进行学习时,就可以先组织学生进行一个简单的氯气漂白实验,并要求学生对实验过程中所发生的现象进行观察。当这一环节结束教师们可以鼓励学生自主进行实验设计,结合新的思维理念对这一活动进行创新。在此过程中,需要教师们加大关注的是,当学生制作好实验方案之后,教师们应当对其进行检查,确定不会出现安全隐患之后,再鼓励学生进行实验活动的开展。
2.3应用微型实验
微型化学实验是建立在传统的化学实验基础之上，更加简便、环保、绿色、低污染和低成本，极大体现出绿色实验的本质要求。新课程度标准的深入推进促使微型化学实验被越来越多的高中化学教师所接纳和应用。微型化学实验可以让学生更加直观且清晰地观察到化学反应的变化过程,明确相关理论知识及其形成原因,让学生亲自操作实验过程,体验实验的乐趣以及巩固学到的理论知识,从而加深学生对相关知识的理解和记忆,大大提高了教学效率和教学质量,也有利于培养学生个人化学的核心素养。例如：金属焰色反应这一实验而言,我们所了解的是某些金属及其化合物在遇热灼烧时,其火焰会呈现出特殊的焰色。传统的化学实验的操作过程是将装在玻璃棒上的铂丝放在酒精灯上灼烧,当火焰颜色呈现出与原来的相同时,再用铂丝蘸取碳酸钠溶液放在火焰上,观察火焰颜色。微型化学实验则是用滤纸代替铂丝,将滤纸放在配置好的碳酸钠溶液中,十分钟后取出晾干。之后将干燥的滤纸放在无水酒精中浸泡,再拿到酒精灯上灼烧,便能够看到相应颜色的火焰效果。通过这个典型的化学实验两种教学实验模式的对比,我们可以发现微型化学实验更加简单和安全,更加环保和易于操作,提高了化学学科的教学效率。
3总结
综上所述,在当前的教学环境中,高中生的学习任务更加繁重，在高中学习阶段完善自身的能力体系,提升自身的实践能力以及思维能力,为自己的发展提供良好的基础。在高中化学教学中,实验教学能够有效推动教学任务的开展。所以教师们可以对这一教学方式展开应用,推动学生全面发展。
[参考文献]
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