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小学语文“组块教学”模式探索

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：郑美嫦

[导读] 在新课改的影响之下，小学语文教师也慢慢地意识到改良授课模式的关键意义，同时也开始探索与时代相符的新型授课模式，组块式教学便是其中的有益尝试。

广东省湛江市遂溪县遂城镇第四小学郑美嫦 524300

摘要：随着新课改的深化，将组块教学法运用在小学语文授课活动中，实际上含有极大的价值和意义，所以小学语文教师务必及时革新守旧的观念，将组块教学法与语文授课相互融合在一起，形成一个自然的整体，这样一来才能够对固有的授课模式进行改良，实现取其精华，最终在组块教学与传统教学的协同配合下，进一步培育小学生的语文素养。基于此，本文就以六年级小学语文为例，对其中的组块教学模式展开简要论述，以供参考。
关键词：小学语文；组块教学；教学
        作为小学时期的语文教师来说，需要将组块式教学理念的含义作为导向与根基，继而将其充分运用到实际的语文授课活动之中，并结合组块式教学的现状，对其中存在的困境与问题作出深入的探讨，唯有如此，才可以更好地落实和实施组块式教学，确保小学语文课程授课的高效性，促使小学生的语文能力得以有效地提升。
        一、小学语文组块式教学概述
        如想要更好地在小学语文课程授课中加以运用组块模式，首先就需要小学语文教师了解什么是组块。详细来说，在国内新课改的持续深化形势之下，一些研究学者也会提出各种超前的理念，而组块教学的理念也随之产生。实际上组块式教学就是对以往的授课方式做出革新，消除曾经直线型或灌输式的授课方式，而更倾向于采用板块式的模式来重新设置授课内容，同时基于学习内容、学生的实际情况等等，来完成授课活动[1]。与此同时，组块式教学还可以依据课本中的知识内容，规划出具有针对性的授课方案，用以提升授课课堂的总体效率。
        二、小学语文组块教学模式的有效路径
        （一）开展多样化活动，关注能力发展
        语文课本是授课活动的重要依据，亦是运用组块教学模式的根基所在。小学语文教师需要将课本作为出发点，把握课文内涵，开展多样化的活动，这样才能够进一步提升小学生的语文素养，挖掘课文价值，有效地呈现出具体授课内容，从而确保组块教学得以落到实处[2]。例如，在教授小学语文《那个星期天》时，教师就可以借助于各种形式的活动，来完成组块教学，点燃小学生的兴致。在实际操纵中，教师首先可以提前制作出“微课”视频，让学生对课文有一个初步的认知，然后在将学生们分为几个不同的小组，随后在对生字学习期间，让学生们在组内共同学习“媚、砖、蚁、耽”等生字；在阅读期间，也可以让学生在组内分角色完成朗诵。这样一来，在不同的学习组块中，学生都能够很好地完成学习，语言知识和综合能力也得以提升。

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        （二）运用联结方式，拓展学生思维
        对于组块教学模式来说，通过联结的方式是极为有效的一种实施路径，教师需要对课本中的内容作出深入的探究，继而寻找到其中的逻辑关联，以此来培育小学生的思维。具体来讲，在小学语文组块教学中，联结学习方式的运用主要包括以下三方面：首先是类化，围绕一个意义，对多个生词、词语以及句子进行组合，对其中的相同和不同进行对比，以此强化学生对课本内容的理解；其次是联比，将相近或者相反的生字、词汇或者句子进行比较，继而在意思、内涵、表达效果等方面的联系进行对比，以此强化小学生记忆；最后是联想，引领小学生联想，可以是由课文联想到事情，也可以是由人物联想到时间等等，通过联想，可以实现语言的形象化转变。        例如，在教授小学语文《北京的春节》时，教师就可以让小学生去针对课本中的内容，对自己经历过的春节做出联想，从而将知识与生活相互联结在一起，形成一个组块，随后再做出授课，此时学生的思维就会得到拓宽，授课活动的效率也得到提升。
        （三）整合课程资源，提升教学效果
        对于语文科目的学习来说，小学生需要学习大量并且繁杂的文章，并且形式也十分的多样，与此同时，阅读是小学语文授课中的关键一环，若是教师没有向小学生教授各种不同的阅读方法，则小学生就会容易感觉到阅读学习很难，继而浮现出畏难的心态。对此，教师就可以运用组块式教学的方法，针对不同题材的文章，制订出不同的方案，例如，在教授小学六年级的语文期间，学习《腊八粥》这一文章时，就可以采用情景式授课的方法，而面对文言文、古诗词等题材，则可以开展朗诵的活动，使学生感受其中表达的主旨，以此来进一步提升教学的效果。另外，除了阅读之外，写作同样也是语文科目重点，鉴于从理解题目到习作完成是一个较为漫长的过程，因此教师可以利用组块式教学，来引领小学生对写作的各个环节做出分解，例如，第一步要对文章立意做出明确；第二步要规划文章段落结构；第三步要斟酌用词造句，以此来使小学生更深入理解整个过程，继而提升其写作表达能力。
        结束语：
        总而言之，在新课改的影响之下，小学语文教师也慢慢地意识到改良授课模式的关键意义，同时也开始探索与时代相符的新型授课模式，组块式教学便是其中的有益尝试。而对于语文这类传递人类情感与思想的学科，运用组块式教学能够更好地使其融入课堂，并让小学生深入理解知识内容，继而创建出高效的授课模式。因此，上文简要分析组块式教学的意义，并探讨了应该如何将其纳入小学语文教学中的有效路径，期望带来参考。
参考文献：
[1]吴国华.试论语文阅读教学中组块教学的实践探索[J].中学课程辅导(教师教育),2019(21):48.
[2]孙雅娟.结合编排特点实施组块教学——六年级上册第五单元编排解析及教学建议[J].小学语文,2020(10):55-57+61.