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小学数学课堂互动教学的实践与探索

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：戴秀梅

[导读] 在小学阶段，学生的各种能力都还是在待发展阶段，且数学它不仅是传播古人思想的一个载体，还能够在无形中影响学生的思想，培养学生的逻辑能力。

安徽省安庆市岳西县实验小学戴秀梅 246600

摘要：在小学阶段，学生的各种能力都还是在待发展阶段，且数学它不仅是传播古人思想的一个载体，还能够在无形中影响学生的思想，培养学生的逻辑能力。因此，教师可以通过利用互动教学从而来搭造高效数学讲堂，这也是现在这个社会数学教学的一个重要方式。对此，此文通过对如何实践互动教学在数学课堂教学中进行探究，并提出具体，有用的方法，希望能更好的利用互动教学构建高效数学课堂，提高学生的综合能力。
关键词：小学数学课堂；互动教学;实践与探索
        引言：在当今这个社会，互动教学已经充分渗透到了教学活动中，互动教学得到了重视和推广，对于培养逻辑思维以及个性的发展有着重要的意义。因此，教师必须主动实践互动教学的方式与数学教学模式加以结合，在课堂上加以互动，让学生的思维活跃起来，明白数学这门学科对于他们的成长有着重要作用，从而有助于构建一个和谐美好的师生关系，促使他们的学习效益可以有效长进，进而使他们的学习，得到质的提升。
        一、互动教学对数学教学的意义
        1、有益于学生的全面发展
       数学这门课程是包含了各种各样知识，它具有非常强的容纳性，在生活中时常能用到。而一些数学教师在准备课堂内容的时候，只关注到了课本上的内容以及习题，而没有更加全面的眼光。因此，会导致学生接收到的知识具有一定的局限。而如果利用好互动教学的话，不仅能够提高课堂的生动性，还能够吸引学生自己去进行探索以及学习。通过调动起学生的好奇心，促使他们去进行自主学习，从而使他们自学能力得到提高，进而促进他们的全面发展。
        2、可以提高数学的吸引力
        数学教师如果利用得好互动教学的话，对于提升教学氛围是非常有帮助的，可以把数学变得具有生命力，互动教学可以使在教师授课时，在学生主动参与的情况下，通过交流不断的引申出新的知识，让数学变得越发拥有吸引力，从而扩展学生的常识面，让他们的逻辑思维能力得当长进。而教师在教学的时候使用互动教学，不仅能提高教师的教学质量，还可以让学生对数学有更全面的认识，还能够让他们改变对数学是一门只有数字的科目的印象，让学生提起学习数学的欲望。
        二、实践互动教学的策略
        1、努力营造课堂教学氛围
        学习数学的过程是乏味的，对学生的吸引力不大，因此提高学生学习数学兴趣是重中之重。教师可以实践互动教学，组织一些活动，用活动引发起学生学习数学兴趣，让他们拥有一个自我表现的平台，提升他们自身的全方面素质。

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因此，教师可利用种种方式积极营造学习数学气氛，让学生能够喜欢上学数学。
       比如，在学习到《简易方程》这一单元的时候，教师可以给出一个问题，要求他们动脑并用方程解决，然后在课堂上为大家进行分享，使学生在解决问题的时候，可以培养自己逻辑思维的能力。这一不仅激发了他们想要进行解决数学问题的兴趣，还训练了学生敢于表达出自己观点的胆量。通过用分享的方式，让数学创新充满活力，从而使学生想学数学。
        2、现实与理论知识相结合
        学生在初中阶段正是数学能力的发展时期。因此，教师在上数学课的时候，可以通过实际联系理论知识，实践互动教学，为学生创造一个需要用数学的情景，增强对数学的应用，从而使他们自身的数学素养得到长进，使他们自身的逻辑能力得到加强，为此后的发展打下坚定的基础。
        课本中有许多数学文化知识点可以使用到日常，比如，在学习到《条形统计图》这一章节的时候，可以让学生对自己班级内的同学文具中用什么品牌比较多，并进行统计，再通过用数据，从而制出教师所要求的条形统计图，接着让他们用自己绘制的条形统计图进行分析，看看哪个品牌比较受欢迎，进而在课堂上进行分享。通过实际与知识关联起来，让学生感受到学数学的快乐，在实际中锻炼学生的解决问题审题能力，从而提高学生的数学素养
        3、利用先进的教学设备
        数学这一门学科是抽象的，因此如果单纯的对课本上的内容进行授课，教学效果没有那么明显。而利用课件，进行互动教学，在多媒体上将要讲解的内容进行展示，通过用数学结合的模式进行授课让学生能轻而易举的接受以及理解，从而提高学生的学数学的效率以及欲望。
        比如，在学到《平行四边形和梯形》这个知识点的时候，如果没有具体的图形，想象力不够丰富的学生都难以理解平行四边形和梯形有什么特点，与正方形和长方形有啥区别，而通过用多媒体将具体的图形进行播映，既能让学生更直观的知道图案的样子以及区别，还能够让学生感受到数学的魅力。一举两得，何乐而不为？这样带有画面感的数学比单纯的数学文字讲解更加的形象，具体化，更能提高解决问题审题能力，提升学生的数学素养。
       结束语
        因此，互动教学在数学教学中启着非常重大的价值。教师可以在上课的时候，根据自身的教学经验与互动教学相联合，把互动教学融入到授课的过程当中，让学生受到数学这门学科的熏陶，品味数学的魅力。通过这种方法，让课堂教学质量得到显著提升，从而提高对学生的吸引力，从而使学生争先恐后的学习数学。
参考文献：
[1]白永兰.小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式构建[J].小学生(下旬刊),2021(05):117.
[2]陈凤敏.试论小学数学课堂师生互动[J].新课程，2021(15):204-205.