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趣味田径在小学体育教学中的应用分析

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：周毅

[导读] 近些年来，小学体育教学中融入了丰富的趣味田径项目，这些项目有助于学生职业素养的发展，让体育课堂趣味横生。

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摘要：近些年来，小学体育教学中融入了丰富的趣味田径项目，这些项目有助于学生职业素养的发展，让体育课堂趣味横生。在满足田径教学需求的前提下，采用新的运动方式培养学生的终身锻炼习惯，使其形成较强的团队协作意识和竞争意识。
关键词：趣味田径；小学体育；教学
        趣味田径项目适合小学生的生理和心理发展情况，主要是团队竞争对抗形式的项目。和传统的田径项目相比较，更加注重学生之间的团队协作和趣味性，能激活学生对田径运动的兴趣使其更好的发展身体素质。笔者结合田径教学经验，探讨趣味田径在小学体育教学中的应用思路。
        1趣味田径的特点
        1.1田径器材多种多样
趣味田径器材有着简单和新颖的特点，能快速吸引学生的注意力，符合小学生的心理特征。这些器材颜色艳丽，而且会印有好看的图案，使得学生产生锻炼兴趣，积极参与到课堂活动中。我们的田径课程中使用了较为单一的器材，不仅难以控制运动危险，还可能导致学生不敢尝试或不愿意尝试，这限制了学生的体育锻炼兴趣。在趣味田径活动中，学生可以玩到颜色鲜艳的，锻炼的效果自然更好。
1.2培养学生的思想品德
趣味田径运动包括单人和多人的模式，都有助于学生思想品德的发展。在单人项目中，学生可以提升竞争意识，还能获得展示自我的机会。他们在完成项目的过程中努力尝试实现目标，这对于他们的毅力和信心发展都有积极意义。多人趣味田径项目，则需要团队合作来完成任务。学生在参与过程中形成团队责任感，可以宽容的对待别人，可见趣味田径对于培养学生的责任感、宽容感和毅力都有重要作用。
        2趣味田径在小学体育教学中的应用
        2.1采用多元化教学模式
        传统的田径教学中教学内容相对枯燥，教学组织形式难以吸引学生的注意力，这导致学生缺乏对田径运动的重视程度，在训练中往往是浅尝辄止。比如，在短跑运动训练中，一些学生连基本的起跑姿势和跑步动作都不清楚，仅仅是做做样子就算完成了任务，这种教学模式难以吸引学生一些身体素质较差的学生，更难以融入课堂。而采用趣味田径教学模式，以学生的体育素养发展为核心，扩充课堂教学内容，有助于提升学生的运动意识。第一，创新田径活动形式。田径运动往往是重复性的活动，难以激发学生的兴趣，因此教师需要创新田径活动形式，让田径也能具备较强的趣味性，把原来的直线路线转变为螺旋形、波浪形和蛇形，也可以把常规的跑步划分为花样跑、短跑和接力跑等等。第二，采用模拟教学方式，在传统田径运动基础上，模拟动漫人物或者动物来组织训练。

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比如，安排兔子跳、蛙跳等训练内容，这样可以把原本乏味枯燥的田径动作训练变得形象化和趣味化，学生的参与兴趣自然比较高。第三，采用故事教学方式，在趣味田径教学中引入一些学生喜欢乐见的民间故事，比如越过封锁线和智过火焰山等等，以此来激活学生的创造力和想象力。
2.2合理控制教学强度
组织趣味田径活动的目的，是帮助学生发展终身锻炼的意识，使其形成积极向上的价值观和人生态度[1]。小学生的身心发展还不成熟，所以难以快速掌握难度较大的前进技能，所以教师必须适当弱化田径运动的竞技性，尽可能提升教学的趣味性。也就是说，从学生的喜好入手，尽可能让学生获得积极的田径活动体验，这样才能达到预期效果。首先结合学生的田径水平设计训练方法，而后调整训练的时间和动作强度。其次重视对学生的激励和指导，帮助学生逐渐形成锻炼意识，保障趣味田径教学的训练效果。
2.3尊重学生的差异性。
在趣味田径教学中，应充分尊重每个学生的特点，根据学生的兴趣爱好和体育水平进行分层锻炼，这样能适应学生的体育锻炼需求[2]。分层教学能避免后进生的自信心受挫，教师把班级学生划分成不同的小组，而后要求学生完成不同层次的田径训练任务，并且给予不同程度的指导。在这样的训练中，每个层次的学生都能获得成功的体验。对于表现不佳的学生，不要急于批评或者否定，而是给他们更多的指导和关心，鼓励学生之间相互帮助，纠正错误的动作，树立克服困难的信心。
2.4优化课堂练习内容
在趣味田径教学中，教师需要善于优化各个田径运动项目[3]。第一，在短跑教学中应用速度阶梯。短跑是田径项目中的基础内容，为了提升其趣味性，帮助学生克服畏难心理，并且掌握短跑的技巧，教师可以引入速度阶梯，让原本枯燥的短跑变成有趣的过程。虽然说速度阶梯短跑训练模式只是在操场上放置一个绳梯。但是学生可以在教师的引导下积极参与竞赛游戏，这对于激活学生的田径运动主动性有积极意义。在具体教学中，组织团队接力赛或者单人速度赛。以团队接力赛为例，教师把学生三个人分成一组，每组学生站在绳梯的两端，采用拍手接力的方式进行比赛，最后看哪个小组用的时间最短。第二，在跳远教学中引入十字交叉跳。跳远也相对枯燥，这项运动中没有竞争对手，学生只能挑战自己。引入十字交叉跳教学模式，学生在固定的格子中完成跳跃，这种趣味田径方式类似于跳房子游戏，所以容易吸引学生。在组织这类趣味田径运动时，可以采用计时的方式比赛。教师可以设置特殊位置，分如同箭靶上的环数设计，学生跳的位置越靠近那个部位，就能获得越高的分数，这样的特殊设计能激活学生的竞技心理，激发其跳远潜能。
综上，在新课程背景下，趣味田径运动有着广泛的应用空间，能促进师生和生生之间的互动交往。在学生独立训练的基础上，教师引导学生取长补短、合作探究，能实现田径水平的提升。
参考文献：
[1]王福东.趣味田径项目在小学体育教学中应用策略研究[J].学周刊,2021(18):165-166.
[2]魏水新.体育游戏在小学田径训练中的运用分析[J].体育风尚,2021(05):69-70.
[3]陈咏梅.小学体育田径训练队的建设分析[J].体育风尚,2021(05):150-151.