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小学语文教学中学生语文素养的培养策略赵聪聪

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：赵聪聪

[导读] 对于学生来说，语文学科占据非常重要的地位，语文知识内容中包含了较多的文化内容，更体现了我国多年的悠久历史，有利于学生在学习中了解我国的进步与发展历程。

山东省滨州市惠民县胡集镇中心小学赵聪聪

        对于学生来说，语文学科占据非常重要的地位，语文知识内容中包含了较多的文化内容，更体现了我国多年的悠久历史，有利于学生在学习中了解我国的进步与发展历程。在小学教学中教师要重点培养学生的语文素养水平，新课程改革的内容中也明确提出，应注重学生综合素养的培养，通过建立有效的方法使学生的整体素质得到提升。教师在教学中要注重对学生的思想品德、审美能力与个性化性格共同进行培养，促使学生的各方面能力都能得到提升。
        一、小学语文教学中培养学生语文素养的重要意义
        （一）促进学生综合素养的发展
        小学生的心智、认知能力等都还没有完全发展健全，通过对语文知识的学习，可以有效丰富学生的情感世界，提高学生的精神境界，让学生感受到文字、语言之美，可以使学生的个性发展得到满足，让学生在语文学习中保持一个健康愉快的心态，这样不仅可以提高学生在语文方面的素养，也可以让学生的综合素养得到提升，促进学生的全面发展。
        （二）提高学生的语文学习能力
       语文素养的培养是在语文教学过程中进行的，通过小学语文教学，学生可以更全面地了解语文知识，让学生了解到语文学习的乐趣，从而自主地开始对语文知识进行分析探讨，这样就可以有效地提高语文教学效率，让学生更全面地掌握语文学习的方法，从而有效地提高学生的语文学习能力，让小学语文教学成果更为显著。
        二、小学语文培养学生语文素养现状
        （一）教学方法不合理
        在小学语文教学中影响对学生语文素养培养的主要原因就是教师的教学方法不合理，主要就是由于教师受到传统应试教育的影响，一直使用着落后的教学方法，这样的方法过度的重视为学生讲述理论知识，导致学生的学习积极性也越来越低，限制了学生的个性发展，也无法有效的培养学生的语文素养。
        （二）学生学习兴趣较低
        就目前我国小学语文的教学情况来看，其中学生的学习兴趣不高也影响了对学生语文素养的培养。学生的学习兴趣不高的原因就是教学内容比较乏味，课堂学习氛围也没有活力，导致学生无法对学习语文产生兴趣。

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        三、小学语文教学中培养学生语文素养策略
        （一）准确把握语文学科特点
        教师在具体的教学实施中首先需要充分把握小学语文学科的教学特点，这是形成合理的教学思路，有针对性的组织设计各种课堂学习活动的依托，在这样的背景下强化学生语文素养的锻炼才会更好的实现。总体来说，小学语文课堂肩负着对于学生语文课程学习的启蒙重任，在具体的教学中，教师首先要让学生实现基本的语言积累，让学生了解语文课程的学习特点，明确课堂上需要达到的一些训练目标。在教学过程中应该让学生更多的去接触其他的语文材料，不要仅限于教材，要让学生通过在大量的语文实践中掌握和运用语文知识。
       比如，教师可以充分利用课本中对于学生口语交际的训练，如口语交际“讲民间故事”的教学就可以让学生充分发挥，让大家充分展开口语表达能力的锻炼。同时我们还应该清楚的考虑到语文课程教学中汉语言文字的特点，并且要综合培养学生对于字词、阅读理解、写作以及口语交际等方面的学科素养。
        （二）激发学生学习语文的兴趣
        小学语文教学者如果真正希望自己的学生能够在语文学习的世界中得到长足的收获和进步，就应该让学生真正爱上语文，能够以语文学习为乐事，并且能够在语文学习的过程中真正克服自身的学习问题和学习短板，从而能够真正在语文学习的世界中得到长足的进步和有效地提升。小学语文教师应该帮助学生理清自我的语文学习脉络，也能够让学生从语文学习中汲取到丰富的知识和养料，能够成为一个真正学好语文的学生，由此令学生能够在未来的语文学习世界中真正取得长足的提升和进步。小学生之所以学不好语文，很大程度上在于仅仅把语文作为一门需要认真地准备以面对考试的学科，这样的心态对于学生自然是充满了制约意义的。
        （三）做好学习过程中的积累
        教师在语文教学的过程中，首先要对课文中所包含的文化内容进行深入探究，将其文化素养等内容渗透到教学中，鼓励学生不断积累，引导学生养成记录优美词句与文化底蕴内涵段落的习惯，也可以要求学生背诵，从而提高学生的语文素养水平。另外，学校还要为学生创建课外阅读的读书课，根据学生的兴趣爱好选择适合学生阅读的课外书籍，学生在兴趣的促使下会主动对课外书籍进行阅读，更利于提高学生的阅读水平，还能在阅读中提升学生的文化素养。教师还要根据学生的学习能力为学生推荐课外文学作品类的相关阅读书籍，促使学生在阅读中感受文学作品的魅力，从而提升学生的思想品德水平与文学素养。
        比如，在教授《秋天的雨》一课时，教师要深入挖掘课文中的文化内容，例如课文中对雨的描写，教师要引导学生感受作者描写的意境与情感，也可以根据课文知识内容为学生拓展课外知识，例如描写冬天、春天景色的文章，学生能通过文章阅读积累更多描写景色的优美词汇。教师还要鼓励学生自主阅读课外有关描写景色的书籍内容，不断积累词汇与知识，从而提升学生的核心素养水平。
        四、结束语
        综上所述，随着时代的发展社会的进步，在当前开展小学语文教学时，一定要重视培养学生的语文素养。尤其是在当今社会下，需要的人才类型越来越全面，对于人才的素质水平也有要求，在小学语文的教学中培养学生语文核心素养是非常有效的一种方法，教师要转变传统教学观点，积极创新课堂教学方法，重点提高学生的核心素质水平，为学生未来的学习与发展打下良好的基础。