现代化教育技术在小学数学教学中的应用研究冯海军1 李宇娟2 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

现代化教育技术在小学数学教学中的应用研究冯海军1 李宇娟2

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：冯海军1 李宇娟2

[导读] 在信息技术高速发展的今天，其带动了所有行业的进步，教育行业就是其中之一。现在教育技术已经在课堂上广泛应用，现代教育技术建造的新课堂，改变了原有的教育结构，丰富了课堂内容，改善了课堂气氛，提高了教学质量。

山西省长治市潞州区下秦学校1 冯海军1
山西省长治市潞州区针漳学校2 李宇娟2

【摘要】21世纪是信息化新技术的时代，信息化融入了人们生活的方方面面。从数字处理时代到网络化时代，计算机使人们的生活发生了日新月异的变化。在信息技术高速发展的今天，其带动了所有行业的进步，教育行业就是其中之一。现在教育技术已经在课堂上广泛应用，现代教育技术建造的新课堂，改变了原有的教育结构，丰富了课堂内容，改善了课堂气氛，提高了教学质量。本文主要研究现代教育技术在小学数学教学中的有效应用。
【关键词】现代教育技术；小学数学；有效
        一、根据教学内容，合理地融入现代教育技术
        “要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入现实的、探索性的数学活动中。”这是新课程标准中的指示。
        现在的社会信息化可谓是遍地开花，信息化技术应用在教学中也是屡见不鲜。现代教育技术己经发展得很成熟，衍生出了多种多样的教学模式，并应用于教学中。幻灯片、多媒体、3D 等多种形式己经出现在教学之中。
教师在将现代教育技术融入小学数学教学中的时候，有很多的注意事项。首先的注意事项就是选择什么样的现代教育技术应用于课堂的教学。教师在选择信息技术新教学方法时，一定要注意结合教学内容，不同的教学内容难点、重点都不一样。所以教师在课堂教学中，一定要注意了解教学内容，剖析教材重难点，选择合适的教学方法。
        二、利用信息技术创设问题情景，激发学生的学习兴趣
        现代教育技术进入课堂，就像是给课堂旧貌换新颜，学生对新的教育模式充满好奇，渴望去体验新的教学方法，在这种情况下，学生心之所向课堂之中，教学效果肯定提升。现代教育技术还可以配合教师进行课堂导入，教师在教学中可以播放很多教学资料，引发学生的知识联想和求知欲，创设问题情景，把学生的思维都带动起来，在课堂上能把握学生的大脑，教学就胜利了一半。数学是一个培养思维的学科，教师在教学中必须让学生的思维动起来，这才是最终的教学目的。
        三、灵活运用现代教育技术，创设多元化教学情境
        小学阶段的学生虽然尚未形成健全的认知与身心发展体系，但他们生性活泼，对于新生事物具有较强的好奇心和求知欲。因此，在小学数学实际课堂教学中，教师应积极利用现代教育技术和设备为学生创设出多元化、科学化、合理化的教学情境，充分调动学生自主学习的积极性，引导学生们在“启发式”的数学课堂教学中感知数学学习所带来的收获感与成功感。有效应用现代教育技术的情境化数学课堂，转变了传统数学课堂教学模式，激发学生的数学学习热情与兴趣，培养学生自主思考、分析、解决问题的能力，提高学生的创新和探索意识，高效达成数学教学任务及目标。例如，在对“修路问题”进行课堂教学时，教师可以应用现代教育技术为学生创设出故事化和生活化的教学情境，将数学课堂直接转化为修路现场，让学生们纷纷化身为小小工程师，激发学生的学习兴趣，提高数学课堂教学的参与度。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在情境化的教学中，学生通过自主思考、探索和发现解决“修路问题”的窍门，加深学生对于数学知识的理解与掌握，优化学生数学思维方式，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
        四、利用信息技术引导学生一题多解
        传统的课堂模式由一师、一书、一群人组成。课本怎么写，教师怎么讲，学生就怎么听。一节课程，十年如一日，不曾变化。长此以往，教师失去了对新课程的专研能力、对新教法的创新能力。学生也觉得，学习就是看教材，课堂上缺少了师生互动、生生互动，课堂上缺少新的思维、新的想法、新的声音，这也不符合现阶段素质教育的创新思维理念。信息技术是个大平台，大家把所有的新想法都分享在上面。一个问题一个人想，只有一种解决办法，一个问题十个人想就会有十种解决办法。信息化的今天就是这样，它是一本活教材，随时随地都在更新内容，是一本永远看不完的书。利用现代教育技术具有的丰富教育资源，教师在教学中要提倡学生开放思路，不局限于一种方法去解决问题。引导学生从不同的角度出发，解决所学的知识。这是对学生思维的培养，也是对学生创新意识的培养。数学培养的就是思维，国家就是需要创新意识的人。
        比如在解决一些小学数学奥赛问题时，要发散学生的思维，培养学生多种解决问题的方法。“商店规定3 个空瓶可以换一瓶饮料，问买10 瓶饮料可以喝到多少瓶？”在解决这种问题时很多学生都可以得到答案，但是方法比较繁琐，他会一瓶一瓶进行逐步的兑换，消耗的思考时间比较长，对学生的逻辑思维培养意义不大。教师可以应用现代教育技术，把唯一的条件拆分成等式简单化，“3 个空瓶可以换一瓶饮料”可以理解为3 个空瓶=1 个空瓶+饮料，这样学生就可以推出2 个空瓶=饮料。那样就能很快算出最后的答案是10+5=15瓶。这种等量代换的思想对学生以后初中、高中数学的学习都有很大的帮助。
        五、新课堂下的信息技术，建立和谐的课堂气氛
        传统的数学课堂，教师是教学的主体，一节课都是教师在讲，教师在下命令“思考”“做练习”。这样的课堂让学生没有存在感，课堂师生互动情节少，学生的课堂积极感差，存在感也差。久而久之就会出现厌学的状态，不利于师生关系和谐发展，也不会产生积极向上的课堂气氛。现代教育技术进入课堂，一定程度地取代了教师的课堂部分，改善了教学关系，有力地培养了学生的主动学习倾向，缓和了师生关系。学生在现代教育技术的吸引下主动去学习思考，改变了传统课堂的结构，让学生体会到了自己是课堂的主体，课堂呈现出自主学习的良好气氛。由此可见，现代教育技术在小学数学课堂中的作用是巨大的。
        六、结语
        随着信息化技术的飞速发展，教育改革的实施也变得更加容易。信息技术在教学中的应用对教师的知识提升也是非常有帮助的。信息技术最大的特点就是资源共享，有助于教师提高自己的教学能力，自身的能力提高，才能够将教学发展起来。现代教育技术进入课堂，促进了学生对知识的吸收，增强了学生的学习热情，使小学数学课堂高效化。信息技术融入教学之中是大势所趋，每一个教师都应该积极地将新技术引入自己的课堂，使课堂焕发青春。
参考文献：
[1]姜敏．优化课堂教学,提高小学数学教学的有效性[J]．科技展望,2014(20)．