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小学语文阅读教学方法的优化与创新分析成艳华

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：成艳华

[导读] 随着社会的发展，人们对人才的要求由原来的单纯看技术，逐渐发展到了素质与技术并重的阶段。小学是培养学生语言表达能力、提升人文素养的一个重要阶段，在这一阶段对学生的语文阅读能力加以培养非常有必要。

山西省吕梁市交城县新建小学校成艳华 030500

摘要：随着社会的发展，人们对人才的要求由原来的单纯看技术，逐渐发展到了素质与技术并重的阶段。小学是培养学生语言表达能力、提升人文素养的一个重要阶段，在这一阶段对学生的语文阅读能力加以培养非常有必要。本文对阅读的重要性以及当下的语文教育现状做了一定的分析，最终提出了几点优化小学语文阅读教学方法的策略，目的是对语文阅读方法进行一定的优化，最终培养出更加优秀的学生。
关键词：小学语文;阅读教学;创新分析;
        小学生正处于对社会充满好奇心的时期，在这一阶段对其进行语文教育，能够有效帮助学生认识到语文阅读以及语言表达能力的重要性，也能帮助学生树立正确的道德观念。语文中的阅读教育作为重要的教学内容，能够帮助学生正确运用语言进行表达，也能有效培养学生的思维能力。通过语文阅读教学来对学生的价值观、道德观等进行一定的引导，对于学生今后的发展是非常有利的。
         一、小学语文阅读教学现状
        虽然目前小学语文教育方式已经得到了很大完善，但还存在着一些问题，很多教师虽然适应了多媒体教学方法，但在教学方式上却没有全面转变，还延续着以往的填鸭式讲课方式。在语文阅读教学方面，很多教师并没有认识到阅读教学的重要性，依然根据相应的教学目标来对学生进行指导，不能够真正实现以学生为主体的教学。另外对于语文学习目标的认知也有一定的偏差，很多语文教材多以识字识词为主要内容，对整个文章中的中心思想不够重视。但是语文教学的最终目的是提高学生的语言运用能力以及道德素养，目前教师所遵循的教学目标并不能与人才培养的规范相适应。因此要在现有基础上对小学语文阅读教学进行优化，使其更符合培养学生核心素养的要求。
        二、小学语文阅读教学方法的优化策略
        （一）培养良好的阅读预习习惯
        语文教学大多是针对一些文章进行分析解读，让学生在阅读一篇文章中识记字词、运用语法，所以让学生进行课前阅读预习能够让他们静下心来充分了解整篇文章，了解文章的主要思想内容和表达的道理。教师在进行教学之前要对课文的主要内容做到准确掌握，教师只有全面抓住教学重点，才能够更好地对学生阅读加以引导。
        例如在学习课文《手术台就是阵地》时，学生由于都处于和平时代，对这一课的背景知识不能完全了解，只能依靠课堂上对这篇课文的直接了解，不利于学生快速理解文章内容。因此教师需要提前布置一定的预习任务，让学生提前了解课文的背景知识，通过查找白求恩的人物事迹以及1939年齐会战斗的资料，能够有效了解文章内容。课堂上进行讲解的时候，教师还可以通过放映一些相关视频来加深学生对课文内容的理解，让学生认识到战争时期白求恩医生的伟大，让学生带着丰富的情感去阅读学习这篇课文，这样会极大地增加学生的阅读兴趣。阅读是语文学习的一个关键点，但仅凭学生的自制力无法彻底养成良好的阅读习惯，还需要教师的不断引导，在帮助学生建立良好习惯的同时，对于学生身上出现的不良行为习惯，教师要及时帮助学生纠正错误。

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       （二）改变教学模式，鼓励学生自主探究
        以教师为主的教学方式已经渐渐不适用当下的教学要求，这一方法也不利于学生的全面发展。所以教师需要在以往的教学模式上进行创新，尊重学生的不同特征。针对不同学生选择不同的教育方式，教师要根据学生掌握知识能力的不同，分别加以教导，让学生认识到自己在学习中的重要地位，引起他们对学习的重视。另外语文阅读不仅要求学生识记字词、掌握语法，更重要的是从中提升学生的文化素养、道德规范。所以语文学习更注重学生在阅读中的主观感受，教师要积极引导学生自主对课文进行阅读理解。
        教学过程中，语文教师在讲解一篇新课文时，在学生阅读之前要提出几个相关问题，让学生带着问题去读，最后进行思考与探究。这样的方式能够让学生自主进行思考，对文章内容有自己的理解，有助于提高学生的思维能力。除此之外，在学生提出与文中主体思想不一样的观点的时候，教师要对学生进行鼓励，帮助学生去思考，不能对学生进行简单否定。若是发现学生有不正确的思想观点时也要加以引导，帮助学生树立正确的价值观。
        （三）读写结合，促进阅读教学的有效提升
        写作与阅读是语文教学中的两大重点，将二者结合起来教学，能够让学生更深入地了解到语文的魅力。这一方式是让学生先充分了解课文中的写作方式以及写作内容，然后展开想象，并进行写作，从而帮助学生深入了解文章内容，并将文章中学到的知识融入自己的写作中。例如在学习人教版语文教材中《搭船的鸟》这一课时，教师可以对文中鸟的描写展开讲解，让学生阅读文中对鸟的外形动作的描写等，再利用多媒体让学生观察一些鸟类的特征，引导学生用文字将心中所想表述出来。这样的教学方法不仅有利于学生对课文内容的了解，更体现了阅读教学的有效性。通过读与写的结合，小学语文阅读教学水平得以有效提升。
        （四）营造活跃的课堂气氛
        课堂时间是有限的，而小学生爱玩爱闹，课下很少能够静下心来学习。所以教师要充分利用课上时间，让学生认真听课。首先教师要有感情地对学生们讲解课文，如果教师过于刻板严肃，讲解时死气沉沉，很难引起学生的阅读兴趣。语文课文中包含各种情感，教师要对文中的感情一一加以分析，帮助学生融入课文讲解中。另外教师还需要在讲解课文之前，对课文进行深入了解，要试着用引导性的语言将学生带入课文中，帮助他们更好地进行学习。通过这些方式，教师就可以营造出活跃的课堂气氛，吸引学生的学习兴趣，从而提升学生的语文核心素养。
        三、结语
        综上所述，当前的语文阅读教学方法中还存在着一定的问题，要优化小学语文阅读教育方法，就需要对教学方法进行变革。要全面开展以学生为主的教学活动，根据学生的不同特征选择不同的教学方式。要让学生学会自主学习，通过布置课前任务让学生养成良好的阅读习惯。针对小学生爱玩坐不住的特性，要加入一些趣味性语文活动，结合学生周围的环境来进行知识的讲解，让学生从中学到更多的文化知识以及道德规范。还要鼓励学生针对不同问题发表各自的看法，教师要对学生加以鼓励，引导他们树立正确的道德观念。
参考文献
[1]王小能.浅谈课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].学周刊，2020(15).
[2]刘清萍.激发小学生阅读兴趣教学之我见[J].学周刊，2020(14).
[3]王昌盛.提高小学语文阅读教学有效性措施的探究[J].学周刊，2020(14).
[4]孟娟.小学语文阅读教学的创新策略[J].西部素质教育，2020(8).