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浅议初中语文阅读教学中思维能力的培养

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：胡朴

[导读] 阅读作为语文课程教学的重要环节，是学生与作者、文本进行深层次对话的过程，这对学生分析理解能力、语文核心素养的培育具有良好作用。

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【摘要】阅读作为语文课程教学的重要环节，是学生与作者、文本进行深层次对话的过程，这对学生分析理解能力、语文核心素养的培育具有良好作用。就当前初中语文阅读的教学现状来看，存在“重结果，轻过程”、“重记忆，轻思考”的问题，虽然指导学生掌握一定的阅读技巧，但是机械化的阅读训练模式忽视对学生阅读思维能力的培养，使得阅读教学效果大打折扣，不利于学生的全面发展。对此，笔者结合自身的教学实践经验，论述了初中语文阅读教学中培养学生阅读思维能力的方法，以供大家参考。
【关键词】初中语文教学；阅读教学；思维能力；培养方法
        现在全国范围内都在开展新课程改革与教学，传统的教学模式越来越难以适应当下教学的发展需要，在各个阶段的学科教学之中，都在尝试着应用教学的改革与实践，这一点在初中语文教学之中也体现地尤为明显。在初中语文教学之中，老师开始重视学生阅读思维能力的培养，注重对学生的阅读能力进行培养，让学生能够掌握一定的阅读技巧和方法，为之后的语文学习打好坚实的基础，这样学生在之后的阅读学习当中，就会变得更加高效。
        1 强化教师的思维培养能力
        1.1结合形象教学培养学生思维能力
        在初中语文教学过程中，老师需要注意多举出一些形象生动的案例，让学生去在这个过程中找到一些形象的思维，对于语文知识有更加深刻的认识和理解，能够锻炼个人的思维能力，养成勤于思考，勇于实践的习惯，这样学生所学习的语文知识就能够变得更加深刻。形象教学对于学生来说非常重要，因为这样可以让学生结合实际的生活，来学习语文知识，这样对于学生的语文学习来说，就显得比较重要。
        1.2 结合抽象思维法促进学生形成思维能力
        在初中语文教学过程中，老师在教学的时候，需要结合抽象思维法，锻炼学生的思维能力，让学生能够去更加快速地思考相关的语文问题，这样不仅能够让学生学习到一些语文知识，更主要的是能够锻炼自身的思维能力，让学生的思考方式变得更加灵活。比如，老师在进行叙述文的讲解的时候，首先，可以让学生通读全文，对全文内容有一个清楚地认识和理解，对阅读材料奠定坚实的基础。然后，鼓励学生对文章进行深入的理解和研究，理解全文的内容，找出文章的主体人物，建立起文章的主要线索，这样可以引导学生思考文章的中心内容，建立知识之间的联系，这样对于学生的阅读思维能力的培养显得很有帮助。在这个过程中，老师需要注意给学生留足充分的思考空间，鼓励学生进行自主探讨和学习，让学生的思维深度和广度能够得到不断的提高和进步。

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        2 调动学生的思维培养兴趣
        在初中语文教学过程中，教学导入环节对于学生的思维培养很有帮助，在教学导入环节，老师需要善于发现学生的兴趣点和学习特点，抓住学生的思维习惯，对学生的思维方式进行引导和帮助，这样可以锻炼学生的思维能力，让学生能够多角度地去思考相关的语文问题，这样学生思考问题就能更加多元化。因此，在组织阅读活动的时候，老师需要对教学导入环节格外重视。
        首先，老师可以用复习导入的方式，来导入一些新的材料和内容，因为温故而知新，通过了解旧知识，可以让学生对于新知识能够有深入的认识和了解，这样可以让学生在复习旧知识的时候，能够有自信心和动力，缓解学生紧张的压力，这样对学生的语文学习来说帮助很大。例如，在讲解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这篇文章的时候，老师就可以引导学生先对李白其他的古诗进行复习和巩固，然后让学生将学过的古诗词和这篇诗歌进行对比，从而找出李白写作诗歌的风格，让学生对于李白的诗歌有更加深刻的理解和认识，这样有助于学生之后的语文阅读学习，培养学生的语文阅读和思考的能力，为学生之后的语文学习打好坚实的基础。
其次，在进行语文阅读教学的时候，老师可以结合一些课外阅读的资源，来调动学生的学习积极性，因为学生通过一些课外阅读，可以扩大知识面，对语文知识的深入研究和理解就会加强，之后再进行语文知识学习的时候，就会更加高效。
        3 巧妙设计阅读问题，强化学生阅读思考能力
        在初中语文教学过程中，老师需要在阅读教学的时候，注意设计一些阅读的问题，通过问题来引导学生进行思考，从提出问题当中找到学生学习材料的一些特点，从而加深学生对于阅读的理解能力，这样对于语文知识的理解就会变得更加高效。在开展阅读教学之前，老师可以先给学生布置一些阅读任务，先让学生从阅读中找到一点兴趣和感悟，从阅读中去理解和掌握相关的技巧和方法，扩大学生的阅读量，这样学生就会在思维能力上面变得更加广阔。比如，老师在进行阅读教学的时候，可以给学生布置任务，让学生进行阅读，通过阅读来回答一些相关的问题，这样学生可以在解答问题的过程中，去更加深刻地理解和认识阅读材料内容，这样利于学生的阅读能力的提高。
        总之，对于初中语文阅读教学来说，要想培养学生的阅读思维能力，需要老师在平时的教学中，注意了解学生的阅读兴趣，根据学生的阅读兴趣来开展阅读教学，满足学生的阅读学习需求，促进高效语文教学的开展和进行，这样对于学生的阅读理解能力的提高很有帮助。
参考文献
[1]潘朝盛.初中语文教学中思维能力培养研究[A]《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C]《教师教学能力发展研究》总课题组，2018.5.
[2]阎苗.浅谈初中语文教学中思维能力的培养[N].发展导报，2017-11-07.