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浅谈新时期幼儿学前教育的策略和方法汪静

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：汪静

[导读] 随着社会的发展，新时期下对幼儿学前教育提出了更为严格的要求，教师在教学时不仅要注重知识的传授，还要尊重幼儿的个性化差异，提高幼儿的身体素质，激发幼儿的学习兴趣，从而促进幼儿全方面发展。

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摘要：幼儿的学前教育阶段是幼儿初步接受系统学习的阶段，也是培养幼儿形成正确的价值观、世界观的关键时期。随着社会的发展，新时期下对幼儿学前教育提出了更为严格的要求，教师在教学时不仅要注重知识的传授，还要尊重幼儿的个性化差异，提高幼儿的身体素质，激发幼儿的学习兴趣，从而促进幼儿全方面发展。基于此，笔者提出了三点幼儿学前教育的策略，希望促进学前教育的进一步发展。
关键词：新时期；幼儿；学前教育；策略
        学前教育是基础教育的一个重要组成部分，随着教育改革不断深入，幼儿学前教育越来越受到人们的关注和重视。新时期下，优化学前教育的教学方法和教学模式刻不容缓，这就要求教师积极转变教学观念，以培养幼儿的思维能力为导向，激发幼儿学习兴趣，树立良好的学习习惯，进一步促进幼儿主动思考、主动学习。
        一、尊重差异，寻求共性
        新时期的学前教育对教师有新的要求，教师在进行幼儿教学时，要尊重幼儿个体差异性，实施个性化教育，并在其中寻找幼儿学前教育的一般规律，从而有效地提高教学质量和教学水平，帮助幼儿全面发展。首先教师要充分了解班级中每一个幼儿的性格、发展方向和兴趣点，根据每个幼儿的不同特点制定个性化教学计划，并加强与幼儿家长的沟通，全方面了解幼儿，更有针对性地开展教学，发挥幼儿的优点，填补幼儿的缺点，为幼儿的长远发展奠定良好的基础，同时，在进行实际教学时，通过掌握的幼儿情况，发现教学的一般共性，从共性中发展，进而提高课堂效率[1]。
        比如，班级中有些幼儿性格外向，有些幼儿性格内向，这时如果不顾幼儿的性格特点实行统一的实践活动的话，不能充分调动幼儿的积极性，课堂参与度较低，教学效果不理想，因此，教师可以针对幼儿的不同性格特点，制定具体详细的教学目标，实行不同的实践活动，从而使幼儿可以全身心融入课堂活动，发挥自身的优势，获得良好的课堂体验，进而提升教学水平。
        二、增加游戏，锻炼体能
        科学合理的游戏对幼儿的成长影响深远，不仅有利于开发幼儿的大脑，而且有利于锻炼幼儿的身体机能。因此，教师在进行教学设计时，有必要将游戏适当地加入教学，但在设计游戏时，一定要结合幼儿的学习特点，个人能力以及心理状况等方面综合考虑，使用科学合理、可操作性强的游戏。让幼儿在游戏中激发想象力和创造力，从游戏的感知度中开发幼儿的智力[2]。

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幼儿在游戏中提升了自身的观察能力和思考能力，游戏对幼儿来说充满趣味性的同时也有一定的难度，需要幼儿不断地思考和观察，发现游戏中对自己有利的地方和不利的地方，进行寻找可以处于有利方的途径和方法，进而提高幼儿的学习能力。
        此外，近年来，幼儿普遍抵抗力低，存在一些身体问题，如经常性生病、咳嗽等，不利于幼儿健康成长。而学前教育教学中各种各样的游戏不仅能激发幼儿的积极性，而且能够锻炼幼儿的身体，促进幼儿的体质健康发展。比如，教师组织幼儿开展“走哪丢哪”的游戏，给幼儿讲解游戏的规则和注意事项后，指导幼儿积极参与其中，并在旁监督和辅助幼儿完成游戏。从游戏中，幼儿能够增进同学之间的联系，获得情感上的帮助，进一步促进思考能力的提升和身体素质的增强，有利于幼儿在学前教育阶段打下坚实的基础。
        三、借助科技，激发兴趣
        科学技术的高速发展，为学前教育教学提供便利条件。幼儿处于启蒙阶段，对事物的认识不全面，好动，很难静下心持续学习，而运用多媒体技术能够将教材内容生动形象地展现出来，吸引幼儿的注意力，引起幼儿学习的兴趣，进而减少幼儿对上课的排斥感[3]。教师在进行实际课堂教学时，适当地使用多媒体技术将课本重点展示出来，直观具体的演示有利于幼儿在有限的高效学习时间内快速掌握所学内容，提高学习效率。但多媒体展示教学不能占据课堂教学一半的时间，展示时间过长会让幼儿过度关注电子设备，注意力不集中，因此，教师要尽可能简化展示教学过程，突出知识点内容，减少动画演示，从而使幼儿的注意力集中在课堂学习中，提高幼儿的学习效率。
        比如，教师在讲解小动物的相关知识时，可以提问幼儿喜欢的小动物是什么，它都有哪些特征呢，然后借助多媒体设备向幼儿展示更多关于小动物的照片或视频，吸引幼儿的注意，进而激发幼儿的学习兴趣，使幼儿能够始终保持充沛的精力和较高的积极性参与课堂，接受教师的教导，增加自身的学习，进而培养良好的学习态度。
        四、结束语
        在学前教育阶段，教师要根据幼儿的差异性制定针对性的教学计划和教学目标，保证每个幼儿能够在学前教育课堂中获得学习上的成长，并且设计形式多样的游戏，锻炼幼儿的身体机能，增强身体抵抗力，促进幼儿身体和智力共同发展，同时，借助多媒体辅助教育，吸引幼儿的注意力，提高幼儿的课堂参与度和积极性，引导幼儿思考问题，解决问题，从而让幼儿拥有一个健康光明的未来。
参考文献
[1]刘晓玲，王玉兰. 新时期幼儿学前教育的策略和方法[J]. 教育艺术， 2017(5).
[2]何政娣. 幼儿学前教育中的行为习惯培养的重要性[C]// 2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集. 2020.
[3]钟艳群. 浅谈新时期幼儿学前教育的策略和方法[J]. 青少年日记：教育教学研究， 2019, 000(011):P.198-199.