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中职音乐教学中学生学习主动性的培养途径探讨

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：张燕

[导读] 随着新课程标准的改革，中职院校的教学改革进入了新的阶段，教师在进行教学时更加重视突出学生的主体地位，注重培养学生的主观能动性。

重庆大足职业教育中心张燕

摘要：随着新课程标准的改革，中职院校的教学改革进入了新的阶段，教师在进行教学时更加重视突出学生的主体地位，注重培养学生的主观能动性。其中，音乐是中职教学中的一个较重要的学科，音乐课能够陶冶学生的情操，净化学生的心灵，调节学生的情绪，激发学生的学习兴趣。所以，中职音乐教师在进行音乐教学时，应该充分发挥音乐自身的优势和特点，使用科学、有效的教学方式，不断地培养学生音乐学习的主动性，从而提高音乐教学的效率。基于此，本文首先介绍了中职音乐教学的特点，随后讲述了中职音乐教学存在的缺陷，最后从两个方面提出了中职音乐教学中学生学习主动性的培养途径，以此来供相关人士交流与参考。
关键词：中职；音乐教学；学习主动性
        引言：
        目前，对于学生学习音乐的要求，并不只是停留在要求学生掌握基本的音乐鉴赏能力，新时期的社会要求学生具备良好的综合素质。如今，国家也越来越重视培养学生的综合素质。音乐课是培养学生综合素质的重要途径，所以应该重视对学生的音乐教学，要重点在音乐教学中加入对学生的品德教育，让学生形成自身独特的音乐鉴赏能力，培养学生良好的艺术感知能力。为了实现以上的目标，就要将学生作为学习的主体，进行各种各样的音乐课程教学，丰富教学内容，激发学生学习音乐的积极性，转变学生的学习态度，让学生更加主动地投入到音乐课程中。同时还可以充分利用音乐学科本身的独特性和丰富性，培养学生的综合素质，使其成为社会需要的高素质人才。
        一、中职音乐教学的特点
        在中职音乐教学中，学生本身没有充足的兴趣，因此也缺乏主动性和约束力。但中学生本身具有较强的创造力，思维也比较开阔，对于独特的事物充满激情与好奇心。中职教学注重学生综合素质的培养，新形势下的中职音乐教学要积极培养学生的学习主动性和积极性，让学生在自主学习的过程中培养自身的学习能力，促进学生的全面发展。音乐与其他学科不一样，音乐学科的教学重点不是对于理论知识的传授，而是在于培养学生的音乐素养和艺术情操，以此来缓解学生学习音乐的怠慢、松懈等。因此，在中职音乐教学中，教师要善于使用合理的教学方法去激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性。
        二、中职音乐教学存在的缺陷
        （一）教学内容与方式需要创新
        在中职音乐教学中，教师很容易忽略音乐本身会发挥的作用，也不注重培养学生的学习主动性，最后就会造成教师在进行教学时使用过去陈旧的教学内容和教学方法，只重视对教育教学理论知识的讲解，忽视与学生进行沟通交流，并不知道如何激发学生的学习兴趣，也无法满足学生对于知识的渴望[2]。如果在学习中，学生只是被动地接受教师对于知识的传授，就不能激发自身的学习兴趣，不能很好地掌握音乐专业知识。

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        （二）音乐教学重视程度有待提升
        中职院校的学生，相对来说基础比较薄弱，对于音乐学科的学习没有足够的兴趣，最后就会造成学生的学习态度不明确，不重视音乐的学习。除此之外，中职院校的教师与领导对音乐学科也不够重视，认为音乐学科对于学生来说没有实际的意义[3]。音乐本身作为一门艺术课程，不仅仅要重视丰富学生的情感，让学生体会艺术的魅力，更为重要的是要能够引导学生爱上音乐，端正学习态度，完善自身知识系统。
        三、中职音乐教学中学生学习主动性的培养途径
        （一）充分发挥学生的主动性
        在进行音乐教学时，教师要把学生放在主体的位置，不断强化学生在进行音乐学习时的主动性。教师应该摒弃传统教育教学方式和教育内容的约束，积极地引导学生进行音乐系统知识的学习。为此，这就需要教师在了解学生特点的基础上，有针对性地选择教学内容和方法，充分发挥学生的积极主动性，激发学生自身的学习热情。
        （二）使用多媒体方式进行教学
        现代的教学大多数都会使用到多媒体和网络技术，这也是科技发展与教育教学相结合的必然结果。科学技术不仅用到社会发展的各个环节，也运用到教育教学课堂。多媒体的教学手段不仅给传统的教学方式带来了一定的冲击力，还能为学生呈现各种各样的教学内容，激发学生的学习兴趣。通过多媒体开放课堂的构建进一步激发学生的自主学习的能力，能够让学生在学习的过程中培养独立思考的习惯和积极探索的意识。针对不理解的知识和理论，教师可以引导学生利用网络手段查询资料。然而当中职音乐教师在讲授节奏和节拍的相关知识时，也可以选择使用形象直观的多媒体技术进行展示，让学生更加容易理解所学的知识[4]。
        四、结束语
        总的来说，提高学生的自主学习能力终究是为提高学生的学习效率做准备。培养学生的学习主动性，有利于学生的全面发展和综合素质的提高，属于学生内心的一种理性驱动。学生的学习主动性的养成离不开教师的耐心引导，因此教师需要在了解学生的学习特点和学习兴趣的基础上，为学生营造轻松的学习环境。同时还要发挥学生的主体地位，围绕学生的兴趣和学习特点来设计音乐教学的内容，借助多媒体技术和网络技术进行直观的课堂展示，从而从根本上激发学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣，自然学习的主动性就提高了。因此，中职的音乐教学也应该注重培养学生的学习主动性，不断提高教师的教学效率和学生的学习效率，促进中职生的全面、健康发展。
参考文献：
[1]王亚玲.中职音乐教学中学生学习主动性的培养对策研究[J].读写算:教师版,2017(32):16-16.
[2]尹萍.如何在中职音乐教学中培养学生的学习主动性[J].读天下(综合),2019,000(002):0262-0262.
[3]蔡莲.关于中职音乐教学中如何培养学生学习主动性的探讨[J].都市家教(上半月),2015,000(005):251-251.
[4]李娜.中职音乐课程培养学生学习主动性的策略[J].现代职业教育,2018,000(012):38-38.