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如何培养学生的语文素养马文杰

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：马文杰

[导读] 教学工作是一项润物无声，春风化雨的过程，让每个好习惯渗透到学生们的内心深处，无论是我们老师，还是家长都应该重视学生的学习习惯，好习惯成就未来，对于学生而言，好习惯更会伴随终生，受用终生。

青海省门源县青石嘴镇大滩小学马文杰

        在多年的教学生涯中，我深刻体会到，学生自学能力的高低和学习习惯的好坏直接影响着教学质量。因此在教学中，我开始重视培养学生良好的学习习惯，并激发他们自己去探索知识，最终形成语文素养。
        一、培养阅读的好习惯。
        阅读是学好语文的前提，也是培养学习能力的一个必要措施。农村学生，回家读书时间少，课堂上。以往上课的时候，我担心，讲课的时间不够，影响教学进程，总是舍不得留时间给学生多读书，这实在是本末倒置了。
        上课，我不仅要求学生预习时认真读书，而且课堂上也要求学生多读，通过阅读对课文的理解逐步加深，很多问题通过读也能理解无需老师再做讲解。比如在教《金色的鱼钩》一课时，学生问：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”明明是长满了红锈，怎么又出现金色的光芒呢？我并没有马上回答学生，让他们反复读课文，这里的鱼钩包含着多层含义，要多方面去理解。然后我让一名理解能力较强的学生来回答，“鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉。

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”通过反复读学生领会到，鱼钩昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽，同时更加深刻了老班长的优秀品质，在小同志们的眼里，这些鱼钩就是金色的！
        二、培养查字典的好习惯
       每学一篇课文，碰到新词，联系上下文也解释不出的，我就让学生请教字典，有的词在字典上找不到，我就指导学生查这个词中的关键词素，然后再悟出这个词在课文中的意思来。有的词在字典上有好几种解释，我就教给学生联系上下文确定词意的方法。经过反复训练，学生据词定义的能力很快得到提高。
        三、培养学生动笔的习惯
        为了帮助学生读懂每篇文章，在布置预习时，我出的思考题，在书上圈圈点点，把一些关联词语、重要句子和疑难的地方标出来。有时我还要求学生给文章加上批注，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。
        四、培养学生积极思考的习惯。
        学生学习一篇课文时往往会提出不少问题，教师应该因势利导，培养学生遇到问题时勤于思考的好习惯。上课时，我会提出一些针对性的问题，由易入难，循循善诱。这样学生在课堂上有了一定的成就感，能够积极参与到课堂中来。同时我会根据每个学生的能力差异，抛出相应的问题，引导学生积极参与，积极思考。
        教学工作是一项润物无声，春风化雨的过程，让每个好习惯渗透到学生们的内心深处，无论是我们老师，还是家长都应该重视学生的学习习惯，好习惯成就未来，对于学生而言，好习惯更会伴随终生，受用终生。