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高中化学教学中培养学生创新能力的策略李治

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：李治

[导读] 我国近几年经济的飞速发展，教育事业也在不断的发展，传统的教学模式已经被摒除，现在的社会注重的是素质教育。

宜宾市南溪区第二中学校李治 644100

摘要:我国近几年经济的飞速发展，教育事业也在不断的发展，传统的教学模式已经被摒除，现在的社会注重的是素质教育。根据新课程改革的要求，学生是学习的主人，是学习的主体，教师只是在学生学习的过程中起引导作用，传统的死板教学模式正好与新时代的教学模式背道相行。教室采用新课改的教学模式不仅仅能够培养学生的创新思维能力，还能让学生对高中化学产生兴趣。正所谓，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。然而少年强则国强，少年是祖国为了的栋梁，体现国家是否强大看的不是一个国家现有的经济水平，而是学生的知识素养。高中作为了一个为国家培养人才的地方，更应该重视学生的创新思维和创新能力。化学作为高中理科的必修课程，化学中的创新能力和创新思维是十分重要的。本文主要是针对高中化学教学中培养学生创新能力的策略进行详细地分析。
关键词:高中化学教学；培养学生创新能力；培养策略
        引言:虽然我国的教育进行了教育改革，但是应试教育和传统教学模式仍然存在学生的学习中，要想转变学生的学习方式是不太容易的。从古代教师传授学生知识都是采用传统的单方面的输出教学模式，不在乎学生是否将知识吸收到自己的脑海中。教学中开展实践教学活动，会被人们认为老师不务正业，没有好好教学生学习。这样的传统教学模式根本无法适应当今社会发展，当今社会需要的不是知识性人才，而是创新型人才。高中作为培养人才的重要转折点，高中化学的教学中，教师应当摒除传统的教学理念，注重在教学活动中培养学生的创新能力和创新意识。这样不仅仅可以提升学生的动手操作能力，还能激发学生的自主探究意识。现如今，家长都非常重视学生的教育问题，认为孩子只有接受了更高层次的教育，将来才会有成就。尤其是在学生高中学习阶段的过程中，对学生们的学习是非常重要的。家长和教师为了让孩子考好的大学，学习到学生自己喜欢的专业，可谓是“费尽心思”的为学生安排学习任务，家长不仅给学生买各种各样的练习题，而且还给学生找辅导老师进行补课等等，所以教室对于高中生应该不只是注重学生的学习成绩，更应该对学生以后的学习打下基础。
        一、高中化学教学中存在的问题
        (一)教学模式过于单一、传统
        随着新课程改革的发展，国家教育部门正式规定，教室教学中首先采用的是新教学模式，尽快转变传统教学方法，在教学中培养学生的综合能力与创新能力。但是在高中生面临高考这一重要考试，一些教师受化学教学进度的限制，在课堂中只是重视对学生教材知识的灌溉，只是为了让学生掌握知识，以应对高考，没有在课堂中培养高中生化学学习思维，更加不重视培养化学创新思维的重要性。这样的传统的教学模式根本无法有效的培养学生的创新能力，也很难激起高中生对高中化学学习的积极性，甚至会丧失学生们学习的积极性。
        (二)化学实践中重视理论，忽视实践
        随着国家的经济实力的飞速发展，学生们都有条件进行上学，但是国家培养一个教师的速度往往达不到学生上学的速度。这样就会导致高中生的人数越来越多，但是教师的人数往往不够，就会出现班级学生与教师的比例逐渐失衡，可能一个老师将会带四五个班级；学生数量逐渐增加，有些学校没有足量的完善实验室等硬件设施，无法让高中生们一一进行化学实践，教室只能通过向高中生们讲解实验中应注意的事项，教高中生们如何正确的选择和使用化学物质以及使用的方法。

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只凭教师讲解是无法向高中生展示化学实验中的种种现象，如果出现操作不当的问题，危险系数就会增大，学生就会很容易受到伤害。同时，教师不向高中生展示化学实验操作和示范引导，学生们的创新能力是很难培养的。
        (三)忽视培养学生的创新能力和创新思维
        从古至今，教师的地位在学生心中是十分尊敬的。教师是一个教学经验丰富，教学能力良好的老师，所以教师的自身权威影响力是十分重要的，学生不敢去质疑教师说过的话，教师也有自身的威严性，一旦学生对教师发表的观点起不同意见时，教师可能会当场训斥批判，当学生的自信心受到打击时，学生会不愿意进行探讨。这样学生以后只会听从教师的，从而遏制学生的观点和想法，进而难以培养学生的创新思维和创新能力。
        二、高中化学教育中培养学生创新能力的措施
        (一)改变传统教学观念，注重创新思维教育
        在高中化学教学中，教师应该合理利用课堂教学，及时转变传统教学模式，利用新课程改革的要求来培养学生的创新思维和创新能力，采用学生们适应的以及合适的教学模式，进行高中化学的教学，以及来调动学生们对高中化学的积极性。由于不同的学生具有不同的性格以及学习能力，教师不能采用同一种教学方法来针对学生，应该考虑不同的学生应采用不同的方法，这样才能使每一个学生都能得到良好的教学。教室在教学当中针对学生的需求来设计合理的探究问题，鼓励学生在回答问题时发表自己不同的看法，教师要从鼓励的角度进行评判，不能一棒槌打击学生的探究兴趣。只有让学生自主探究知识，才能很好的培养学生的创新思维。
        (二)有效培养学生的动手操作能力
        在高中化学生涯中，化学实验在整个化学课堂中占据大部分。化学实验是让学生通过自己动手，在动手中加深自己对所学知识的理解，还能培养学生的动手操作能力以及科学素养。所以在化学教学中，应该适量的增加化学实验的次数，让学生重视实验教学的重要性。在开展实验活动中，教师和学生积极互动，交流，探讨问题，让学生敢于发表自己的想法和观点，敢于不断质疑，不断反思。同时，可以让学生以小组的形式进行共同探讨与讨论，教师需引导学生思考实验中出现的反常现象，组织小组进行探讨，让学生发散自己的思维。
        结束语
        在学生的高中学习阶段中，学生会因为这样那样的问题，而面临很多的苦恼以及学习的压力，心理问题就会增多，如果不及时对这些问题进行解决，就会对学生的学习产生不好的影响，甚至还会影响学生的健康成长。同时，学生们在学习高中化学也将面临着重重困难，如果采用刻板的传授方法，学生的心理以及生理可能会承受不住。对此，就需要班主任教师多对学生进行交流，在交流的过程中了解学生，出现了各种问题，并及时的对学生进行心理疏通，从而帮助学生以积极乐观的心态去面对学习、处理问题。教师还应该让自己的课堂变得生动有趣，让学生在课堂中玩耍，在玩耍中培养创新能力，营造一个良好的学习氛围。
参考文献:
[1]向雪梅.论高中化学教学中学生创新能力的培养[J].科学咨询,2019,(5).131.
[2]项云.核心素养背景下创新思维培养的化学教学策略探讨[J].化学教学,2018,(11).13-14,19.
[3]王明国.高中化学教育中创新思维和创新能力的培养探究[J].考试周刊,2018,(35).157.