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小学体育教学中德育教育的渗透措施分析刘香云

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：刘香云

[导读] 小学体育教学中应该注重德育教育的渗透，帮助小学生形成坚强的意志和优秀的品质，促进小学生德、智、体、美、劳的全面发展。

贵州省兴义市万屯镇贡新小学刘香云

摘要：体育教学中，除了让小学生掌握基本的体育技能，提高小学生的身体素质之外，还需要在体育教学中渗透德育教育，从而促进学生的综合素质的全面提升。小学体育教学中应该注重德育教育的渗透，帮助小学生形成坚强的意志和优秀的品质，促进小学生德、智、体、美、劳的全面发展。
关键词：小学体育;德育教育;渗透;
        一、小学体育教育中渗透德育教育的意义
        (一)有利于发挥学校德育教育主战场的作用
        学校承担着培养社会主义建设的下一代接班人的重任，学校的作用是教书育人，立德树人，学校是德育教育开展的主战场，因此，学校教学中应该注重各门课程与德育教育的渗透结合，而体育教学可以锻炼学生坚韧不拔的品质，培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生积极进取和吃苦耐劳的品质，在小学体育教学中渗透德育教育有利于发挥学校德育教育主战场的作用。体育教学中渗透的德育教学内容主要包括竞争意识、拼搏进取的精神、坚毅的品格、踏实肯学的品格、责任感、规则意识等。
        (二)加强德育教育渗透可以更好地完成小学体育教学目标
        小学阶段的体育课程占据非常重要的作用，利于学生的身心发展，因此，为了提升小学生的综合素质一定要合理安排体育教学计划。在小学体育教学中渗透德育教育，学生的思想觉悟在一定程度上有所提高，在体育学习中的积极性更高了、纪律性更强了，在一定程度上提升了小学体育的教学效果，在体育课程上，教师可以更好地开展一些集体活动，利于小学体育教学目标的完成。
        二、体育课教学中德育渗透存在的问题
        (一)体育课教学中的德育渗透未能得到足够重视
        学校是体育德育教育渗透的重要场所，如果学校层面加强小学体育教学中德育教育渗透的重视程度则会促进体育教学中德育教学的开展，但是，当前的现实情况是，体育教学评价中未体现出德育教育渗透方面的内容，从侧面可以反映出，学校对于小学体育教学中渗透德育教育不够重视，此外，学校方面也未注重对小学体育教师的德育知识培训，教师的德育知识相对来说不够丰富，影响了体育课教学中的德育教育的渗透。
        (二)渗透方法有待改进
        体育教学中注重体育技能的传授，与学生的交流较少，并且课堂时间有限，渗透方法主要以语言“加油，真棒，坚持等”和点赞手势为主，当前小学体育教学中的德育渗透程度低，在教学中出现的与德育教育相关的行为和语言较少，因此，应该改进渗透方法，促使小学生在体育课程中受到德育教育的熏陶。

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        三、小学体育教学中德育教育的渗透措施
        (一)加强学校领导对小学体育教学中渗透德育教育的重视
        为了提高小学体育教学中德育教育的渗透效果，学校领导应该加强重视，全面落实“德才兼备”的学生培养理念，采取的措施如下：一是，学校方面需要加强对于体育教学中渗透德育教育的重视，对渗透目标有清晰的了解，同时在体育课程设计中明确提出渗透的具体要求，对体育教学活动的开展指明方向；二是，加强小学体育教师的德育知识培训与学习，丰富德育教学的培训内容，定期举办体育教学中渗透德育教育的研讨会，共同分享渗透经验及德育知识，提高教师的德育水平；三是，考核和评价小学体育教学效果时，纳入德育教育渗透的评价，比如德育渗透方法、德育渗透能力等。
        (二)创新渗透方法
        1. 教师注重言传身教
        体育教育的一言一行对小学生的身心发展产生重要的影响，比如如果教师的教学态度不严谨则会对小学生产生负面影响，因此，教师在教学过程中应该注重言传身教。如果教师在课程上出现某种错误，学生指出之后，教师要积极进行改正，并且在学生面前勇于承认错误，这样可以拉近师生之前的距离，同时很好地起到榜样的作用。体育教师在教学过程中一定要严格遵守教师的行为准则和道德规范，提升自己的道德修养，在小学生心目中树立良好的形象，得到学生的信赖，这样渗透德育教育时，才能达到事半功倍的效果。
        2. 在游戏中实现德育渗透
        小学生的天性比较爱玩，因此，在小学体育教学中，如果教师只是单纯地讲解，很难激发学生参与体育课堂的兴趣，不利于教学目标的完成与德育教育的渗透，因此，教师在实际的教学过程中，可以适当地引入一些游戏，使课堂氛围轻松、有趣、愉快。
        3. 采用榜样示范法实现德育渗透
        榜样示范法主要包括优秀学生的示范、体育名人的示范等，体育名人可以激发小学生的体育学习热情，通过体育名人的优秀品质让学生自觉向典范学习如教师可以讲述中国110m跨栏冠军刘翔，他是如何吃苦训练和为国争光的，激发学生对祖国的热爱。此外，在课堂上还可以对不怕苦不怕累、互相帮助的学生提出表扬，引导其他学生学习，这种榜样示范的作用，教师要把握好时机，触动学生的心，从而确保德育渗透的效果。
        (三)充分挖掘小学体育课程教学中的德育渗透因素
        由于小学体育课程教学内容相对丰富，因此，在体育课程中渗透德育教育时，要充分挖掘德育因素，知道渗透德育教育的良好时机，从而对学生的思想、情感、价值观念、行为等产生积极的影响。比如，在课堂常规教学中，可以加强对小学生的规范意识和纪律意识的教育，在室内课教学中，要充分挖掘体育基础理论知识中的精神内涵，从而实现学生的思想引导，此外，还需要从不同的体育项目教学项目如田径项目、体操项目、球类项目等挖掘德育教育因素。比如，在田径类项目教学中，可以通过接力跑培养学生的集体荣誉感和勇敢坚强的品质；可以通过障碍跑培养学生的规则意识和勇于挑战的精神；可以通过口令和队形培养学生的精神面貌和纪律意识；可以通过蹲踞式跳远培养学生的助人为乐、勇于挑战的精神；可以通过50米快跑培养学生的竞争意识和荣誉感；可以通过前后抛橡胶球培养学生勇于吃苦的精神和安全意识。
        四、结语
        随着素质教育的开展，小学体育课程也越来越重要，通过体育教学可以提高学生的身体素质，锻炼他们的意志，帮助他们养成良好的体育运动习惯，还可以在体育教学中渗透德育教育，帮助他们养成助人为乐、遵守纪律、团结友爱的意识，所以，在体育教学中一定要渗透德育教育，这样才能培养德智兼备的人才。
参考文献
[1]曾硕斐.小学体育教学渗透德育的现状与对策[J].体育世界：学术版，2018(2):126,114.
[2]杨静.小学体育教学中渗透德育教育探究[J].佳木斯职业学院学报，2018(12):387.