成都文理学院 肖媛 610401
摘要：随着社会主义民主政治的推进和网络技术的迅速发展,网络舆情和大学生思想政治教育之间形成了相互制约又互相促进的关系。网络舆情既能为大学生思想政治教育带来正效应,也会造成负效应。大学生思想政治教育有助于网络舆情的健康发展。因此,必须增强正效应,削弱负效应。
关键词：网络舆情；大学生思想政治教育；优化对策
引言：网络舆情对大学生思想政治教育产生着深刻的影响。一方面,有效利用网络舆情可以拓宽大学生思想政治教育的方式方法,有效提升大学生思想政治教育的亲和力,另一方面,网络舆情的弊端也可造成冲击高校思想政治理论课的课堂教学效果,渗透西方不良社会思潮影响学生理想信念的负面影响。
一、思想政治教育的重要性
在我国互联网使用人群中,高校学生因其自身群体规模较为庞大,社交、娱乐、学习等日常生活内容已与互联网充分链接,成为互联网的深度用户人群。同时高校学生正处于思想最为活跃、价值观塑造最为关键的节点,网络舆情的好坏势必会对其成长形成不可忽略的重要影响。
二、网络舆情的概念及特征
(一)网络舆情的概念
"网络舆情"是借助互联网平台渠道,由网民或媒体等行为主体通过文字、图片、视频等形式发布的针对热门话题或事件观点与态度的集合,其存在往往会具有一定量的影响力与倾向性。如今,互联网技术的发展愈发迅速,日新月异,越来越多的社会成员,以青少年群体为主要代表,更加倾向选择互联网渠道来表达自己的观点意见与想法态度。在部分网民合规合理正常抒发个人意见的同时,网络空间也难免充斥着一部分网民为博人眼球、获得物质利益而刻意发布不实、夸大或过激等具有一定倾向性的不良内容,这番做法严重阻碍了社会主义核心价值观在网络空间的贯彻落实。
(二)网络舆情的基本特征
1、群体性。我国网民学历结构数据表明,受部分网民接受教育程度欠佳,或年龄层次较低等因素的影响,对于某一社会事件或热点话题,一些网友易于被既有的网络舆情风向和内容所带动感染,使其自身的观点与看法逐渐向网络舆情靠拢,观点与言论的群体性现象越发凸显。
2、隐匿性。网络匿名现象使得网民在信息交换的过程中不仅不受时空场域的限制,个人社会性信息与资料也相应的较为隐蔽,人们可以在网络中按照个人意志进行相关活动,基于此,部分网民会产生虚幻的"安全感",在"无人知晓"与"法不责众"思想的驱使下,刻意跳脱日常的社会规范与道德约束,不顾事件本末一味逞口舌之快与标新立异,以"键盘侠"的姿态放纵自我,这势必会使得网络空间充满"乌烟瘴气",有违"天朗气清"的国家网络空间安全建设目标。
3、趋同性。
受之年龄、思想、阅历、背景等因素不尽相同的交互影响,部分网民在参与网络舆情互动时无法深刻辨析事件的本质症结,往往会受到事物表象的影响,在不进行全面了解或持续跟进前提下,容易造成一叶障目,进而"随波逐流",发表非理性言论,并借助群体压力与情绪感染等形式,对其他网民的价值选择与判断产生一定影响,从而"一哄而上",一起陷入网络舆情的旋涡。
二、网络舆情对大学生思想政治教育的影响
(一)网络舆情对大学生思想政治教育的积极影响
与传统课堂教师主导教学的教育形式不同,大学生作为参与网络舆情态度表达与观点阐释的主要群体,拥有着更多的话语发言权和自主选择权,思想政治教育若无法引起他们的兴趣与注意则容易被忽视,极大影响着思想政治教育的效果。这就要求开展思想政治教育更应运用网络舆情,用大学生青睐的话语体系,以饱含教育意义的事件内容,努力做到良好的"接地气"。提升大学生思想政治教育亲和力,我们应准确把握网络舆情热点,积极将网络空间发生存在的热点事件、热门话题、新式话语体系等内容以恰当的方式融入大学生思想政治教育体系,及时完善大学生思想政治教育内容与方式途径,不断依托具体情况实时进行调整,吐故纳新,围绕大学生日常生活的着眼点、思虑点、议论点展开思想政治教育,切实消除教育与学生之间的部分间隔。
(二)网络舆情对大学生思想政治教育的消极影响
在大学生利用课余时间关注及参与网络舆情讨论的过程时,加之网络舆情的影响,难免会使其自身的部分既有观点与舆情内容产生碰撞,或将自己原本持有的态度观点进一步获得体认,或将自己原本犹豫模糊的观点在对比中予以澄清。受网络舆情内容的自发性、传播的广泛性、管控的滞后性等特征影响,网络空间中既有舆情观点导向的正确性无法全部保障,这就易于导致大学生在参与舆情讨论过程中出现理念观点的偏移,将其在课堂学到的,符合正确价值观念与意识形态的知识内容进行相左甚至相悖的调整,这严重冲击着新时代高校思想政治理论课的课堂教学效果,不利于完成高校思想政治理论课所承担的时代任务。
三、以网络舆情强化大学生思想政治教育实效性
第一,要积极宣传饱含正能量的舆情内容。网络舆情蕴含着各种思想价值、文化理念之间的差异与交融,针对同一热点事件话题往往会出现多种言论评价,导致网络舆情鱼龙混杂。因此,保证其内容正能量是净化网络空间的一个必要方式。我们要以我国的正确指导思想为纲领进行舆情内容的引导工作,通过发挥社会主义核心价值观的强大引领力加强对网络舆情的正向引导与塑造。第二,要加强舆情引导有效机制的架构。引导机制的架构与合理运行是保障社会主义核心价值观引领网络舆情的有力支撑与强大后盾,有助于我们在进行引导工作时更为积极的打开主动局面,避免落入被动形势。
结束语
思想政治工作开展要"接地气"相同,网络舆情管控工作也应该深入到大学生群体内部,通过运用语言的艺术、把握适度的艺术等方式方法,使网络舆论引导真正嵌套进大学生内部圈层,让大学生在没有感知,甚至是在感知到正在浏览观看的是预埋引导的前提下,仍会欣然接受这种引导,以提升针对大学生进行网络舆情管控的被认可度与悦纳感,降低可能存在的"假大空"与排斥感。
参考文献
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[2]王迪. 网络舆情视域下大学生思想政治教育研究[D]. 辽宁师范大学.
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