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全媒体时代数字媒体艺术人才的培养模式

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：魏东

[导读] 在全媒体时代的背景下，我国的数字产业得到迅猛的发展，但高质量产品较少，这主要归因于数字媒体艺术人才的方面缺乏。

成都文理学院魏东 610401

摘要：在全媒体时代的背景下，我国的数字产业得到迅猛的发展，但高质量产品较少，这主要归因于数字媒体艺术人才的方面缺乏。高校数字媒体媒体艺术专业何培养艺术人才是当前一个重要的课题。5G的到来以及全媒体时代创新产业的发展，将有利于推动数字创意产业的发展。因此，如何培养数字媒体艺术人才显得尤为重要。笔者将重点分析数字媒体艺术专业的人才需求，并探讨高校数字媒体艺术人才的培养模式。
关键词：全媒体时代；数字媒体艺术人才；培养模式
        随着科技的不断发展，我国的科技水平不断提高，现如今我国已逐渐进入了全媒体时代，在全媒体背景下，艺术发展的数字化趋势越来越明显，数字媒体艺术逐渐走向人们的视野，并巧妙的将科技与艺术紧密结合，使数字媒体艺术得到飞跃似的发展。与此同时，我国的数字媒体也逐渐走向成熟。
        一、数字媒体艺术的特征
        数字媒体艺术巧妙的将科学技术与艺术思维紧密的结合在一起。使得我们的生活更加便捷，更加丰富。现如今，我们不得不承认我们的生活已离不开数字媒体艺术的发展，当然，数字媒体艺术能实用于生活，也有它自己的独特性，以下四方面是数字媒体艺术的特征。
        （一）融合性
        从数字拼贴到电影蒙太奇，数字媒体艺术将数字化技术手段不断地向传统的媒体技术进行融合。当静态的平面广告变成了动态的视频，数字媒体巧妙的将艺术思维与科学技术融合在一起，不仅给观众带来了巨大的视觉冲击，而且在宣传商品的同时也能让用户感受到不一样的美感。
        （二）参与性
        数字媒体艺术的普遍应用转变了观众一味的被动的接受信息的角色，在传统媒体中，往往是单项的传播，观众只能接受已有的的信息，而不能参与进去。数字媒体艺术的发展，使得观众可以自主的参与到艺术创作中，与作品的对象产生互动。例如在小说游戏中，观众可以选择人物的背景，以及人物情节。此过程中新奇的参与性使得观众对数字媒体不在陌生，且渐渐熟悉，并对它产生好感。
        （三)虚拟性
        数字媒体的诞生给我们的生活带来了便捷，让我们的生活丰富多彩。现在，VR游戏机已普遍流星于各个城市内，让我们在平凡生活中也能体验到不一样的冒险与刺激。现如今，虚拟世界也逐渐进入人们的生活，让你在家也能看到世界各地的风景，仿佛身临其境。这些在传统媒体下无法完成的模式，现在，虚拟技术帮你轻松实现。
        （四）普遍性
        数字媒体的使用让人们的生活更加便捷，同时也潜移默化的改变了人们的生活方式。从美团外卖到滴滴打车，从网上购物到现如今的扫码支付，包括现在人们都喜欢的抖音，快手，都是利用数字媒体艺术的发展而产生的，数字媒体已普遍的应用于人们的日常生活。现如今我们的生活早已离不开数字媒体的使用与传播。
        二、数字媒体艺术人才要求分析
        在全媒体时代的背景下，数字媒体艺术也得到飞速的发展，但是，由于专业人才的欠缺，还是给社会造成了一些的困扰，所以，高校要加强的对数字媒体艺术专业人才的培养，力求为社会打造一批批更加创新型人才。

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根据数字媒体艺术的融合性、参与性、虚拟性、普遍性的四个特点，对数字媒体人才的发展也有一定的要求。
        （一)良好的艺术素养
        数字媒体艺术不仅要求学生有一定的创造能力，还要有艺术思维。但是，在艺术创作的过程　中，许多人往往都会遇到没有灵感，或者是技术难度过大，没能力造成等问题。这时，良好的艺术素养就可以为艺术创作提供强大的动力，其实，在艺术创作中遇到这类问题是非常普遍的，因为没有人可以一直有灵感，即使像“诗圣李白”也是在喝醉酒之后突发的灵感，所以不要为灵感枯竭而烦恼，技术受限对于刚进入工作环境或学习环境中的新生小白更是普通不过，这时就要发奋努力，加强对技术知识方面的理解，以达到更好的标准。其实这些问题本身并不可怕，只要我们调整好心态，勇敢的来面对问题，化问题为动力，这才是数字媒体艺术人才该有的艺术素养。
        （二）扎实的技术功底
        俗话说“台上一分钟，台下十年功”，如果想要学好、学透数字媒体艺术专业，那么扎实的计算机技术、网络技术是学生必不可少的基本功。唯有基本功扎实，才能将科学技术充分的发挥到艺术创作中。然而，目前许多高校在数字媒体艺术专业的人才培养上都忽略了对学生的技术的严格要求。教师只是向学生讲授理论知识，却不注重学生的动手能力、实际操作能力。倘若没有扎实、牢固的技术功底，学生就没有办法掌握更高难度的技术水平。所以，在学生面对就业时，很大一部分学生是因为没有扎实的技术功底而被企业拒绝。因此，高校在专的教学中，不仅要对学生进行理论知识的讲解，更要注重培养学生的技术能力。
        三、数字媒体艺术人才培养与实践模式探讨
        （一)指导思想的提升
       素质教育已在我国逐渐实施，传统的教学模式已不能使用于教学，当学生知识一味的去被动的接受知识，并不能很好的自己去消化理解，然而对于没有涉及到的知识点，学生就失去了学习的机会，导致这种现象发生是因为学生还缺乏自主学习的能力和意识。只知道依靠教师所讲的内容来获取知识，而不知道通过自主探索来获取更多的知识和见解。所以，教师在教学过程中要引导学生自主学习，自主探究的意识。
        （二）教学方式的转变与实践
        为了培养即懂得技术又懂艺术的创新型人才，传统的教学模式已不在使用与当今的教育方式。教师要创新新的教学模式，转变以前传统的思维。分布式认知理论的数字媒体艺术教学是将教师、学生、环境等各方面因素结合总结在一起，进行综合，进而创新出一种独有的教学模式，这种教学模式更加休注重师生之间的互动交流。比如，在上课前教师可以与学生进行沟通交流，询问对被专业的看法，以及有哪些创新的想法。这样，既能增强老师与学生、学生与学生之间的互动性，又能培养学生的认知能力和想象能力。
        结束语：
        在全媒体时代的被背景下，数字媒体艺术已普遍进入大众的视野，人才欠缺是当今社会非常重要的且急需解决的一个问题。因此，高校要特别注重对数字媒体艺术人才的培养，抓住本专业的重难点，培养学生的创造能力，更改教学模式，把专业教学和就业岗位需求相结合，制造出创新的教学方案，培养创新型人才，为社会输送更多的数学媒体艺术人才。
参考文献：
[1]关永承.浅谈高职数字媒体专业人才培养模式[J].黑龙江科技信息.2012（16）.
[2]李金玲.以实践为导向的《数字媒体导论》课程教学策略研究[J].软件导刊（教育技术）.2013（03）