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浅谈在初中化学教学中渗透绿色化学理念的思考

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：郭中青

[导读] 因为社会的发展对环境的影响越来越大，环境的污染也是日益严重，身为地球上的一员，每个人都有义务爱护保护生态环境。对于生态环境影响最大的莫过于化学的污染了，如何将化学的污染降到最低值得深思。在初中基础化学的教学中，对学生加强绿色化学的理念，可以帮助学生了解化学和生活之间的关系，帮助学生养成良好爱护环境的习惯。

山东省济宁市任城区二十里铺中学郭中青 272000

摘要：因为社会的发展对环境的影响越来越大，环境的污染也是日益严重，身为地球上的一员，每个人都有义务爱护保护生态环境。对于生态环境影响最大的莫过于化学的污染了，如何将化学的污染降到最低值得深思。在初中基础化学的教学中，对学生加强绿色化学的理念，可以帮助学生了解化学和生活之间的关系，帮助学生养成良好爱护环境的习惯。
关键词：初中化学；绿色化学；教学渗透；
        引言：
        在发展过程中，环境资源和社会生产之间问题矛盾越来越明显。传统的化工发展中，在给人们带来巨大利益的同时也伴随着严重的环境问题。资源的日益枯竭，全球气候的变暖等，这都是与化学生产有一定的关系。现在对于环境问题，全世界都在关注，学生作为未来的国家栋梁，要有更长远的意识和眼光。化学发展要科学化要绿色化，要进行可持续的环境发展和社会发展。
        一、初中化学教学进行绿色化学渗透的意义
        （一）绿色化学的含义
        绿色化学是在人们对社会的发展，社会的生产建设，环境的生态保护等实践活动中形成的绿色的健康可持续发展的全新思想及一种超前的意识。绿色化学又被称作是无公害的化学及环境友好的化学和清洁化学等[1]。它是指在进行设计和研究时尽可能的少或者没有对生态环境的副作用，且在技术的操作上和经济能力上可以实现的化学物品或者化学过程。它最大的特点就是在进行研究和使用的最开始就是在防止它的产生而破坏环境，用最科学的防污预防手段，从源头进行保护，在使用的过程中都是污染的零排放或者是零污染。绿色化学主要是在通过对化学进行转换得到新物质的这个过程中要将原子充分进行利用，将所有的原子都转化为制得的产物，也就是将原子百分比利用，所以它既可以很好的将资源进行利用又可以预防污染的产生。将绿色化学理念的渗透在初中化学的课堂教学中，可以培养学生良好的化学意识和养成在进行化学实验时的良好习惯。
        （二）有助于学生建立绿色化学的意识
        在新课标的教学中，要求化学课的教学要体现出绿色化学的理念，要引领学生在化学学习过程中建立绿色化学的思想意识。现在使用的教材与传统的教材相比它改变的知识的结构体系，扩展了教学知识的宽度和广度，还增加了很多以前教材内容没有的环境教育的内容，并且在教学的过程中租用培养学生用绿色化学的理念去进行日常生活中的化学问题的解决，加强学生的社会责任感和爱护自然环境的思想[2] 。现阶段的教育中都在培养学生的各方面的可持续发展力，绿色化学是对化学进行科学发展的要求。
        （三）有利于社会可持续发展的发展
        传统的化学工业在创造财富的同时也带来一系列的环境污染问题，中国是人口众多的国家，经济的快速发展带来的问题让我们不得不重视，对于环境的污染要抓紧来进行解决。初中生在人生观念的培养期，青少年的环境保护意识对未来的世界环保有着重要的意义，所以在初中的化学教学中将绿色化学的概念进行渗透是很有必要的，也是发展环境可持续的重要支撑点。

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        二、初中化学教学进行绿色化学渗透的途径
        （一）化学实验的过程中进行绿色化学渗透
        化学实验和其他科目的实验是不同的，化学实验教学与绿色化学的关系也是最为紧密的。在进行化学实验不管是探究实验还是演示实验教师都要注意绿色化学的理念渗透。在进行化学实验的过程中，所用到的化学物品及器具有很多，并且很多的化学实验的物品是有腐蚀性和很强的污染性，它们会带来很严重的环境影响，在进行使用和保存中都有很多的注意规范要求。所以最重要的就是化学物品和化学器具的保存。比如说，遇到水就会发生化学反应的金属钠就要保存在煤油中，将它进行密封保存，防止与空气进行化学反应产生氢气。对于毒气比较强的白银，必须放在柜子中并且进行上锁，定期的对化学物品进行检查，避免因为保存出现的安全隐患。其次，在化学实验的过程中，要注意化学物品的用量和试验废弃物的处理。要将容易发生反应的两者物品离远一点放置，比如酒精灯要与容易燃烧和爆炸的化学物品单独进行放置，并且要与火源离远点。实验结束后剩余的化学物品不能随意的乱倒。在进行化学实验的过程中进行绿色化学的渗透，这样有助于学生养成按照实验的规范要求去进行化学操作，养成很好的化学习惯。
        （二）将绿色化学的理念和教材内容结合在一起
        学生进行化学的学习是离不开教材的，所以在教学中进行绿色化学的渗透要从教材来出发。教师在化学课堂中进行讲解时可以选择一些在实际的日常生活中的具体绿色化学的例子来进行理念渗透。比如零污染和零浪费都可以是很好的引导理念，这样可以对学生在理解绿色的化学理念时有一定的帮助，从而可以在大脑中形成绿色化学的意识。在现在的教材中，也有意识的将绿色化学渗透在教材中，教师可以在结合的教材的内容中来进行绿色化学理念的灌输[3]。
        在鲁教版初三化学第一章的《化学改变了世界》的学习中，初步进行感知，在人类社会的发展中，化学促进经济发展，促进社会的发展，明白在生活中化学的重要性。在认识的过程中明白凡事都有两面性，明白化学在带来好的发展的同时带来了哪些问题。学生在研究化学物质组成和结构性质时，进一步的亲近自然，明白自然界中的物质由分子和原子去构成的。产生对化学的了解欲望，认识到合理的进行化学开发和使用对人类的社会可持续发展有重要的意义。让学生在化学的学习中初步建立绿色化学的观念[4]。
        （三）与信息技术结合起来进行绿色化学的渗透
        在现阶段的教育学习中，多媒体信息技术的使用已经是很广泛了，多媒体可以最直观的将很抽象的化学知识变得容易被理解。在使用多媒体进行化学教学可以直接的进行绿色化学理念的灌输，效果也会更好[5] 。比如学生对于生活中的“白色污染”的认知比较浅显，只知道塑料袋在日常的生活带来很多的方便，不应该禁止使用，对于这种观念，光靠教来进行改变是行不通的，教师可以通过多媒体视频资料让学生明白白色污染带来的伤害。通过视频及动画来认识到化学在社会发展的过程中带来的危害及对环境带来的污染。从而给学生建立绿色化学的理念，教学的效果也可以得到提升。还有，一些涉及严重污染的化学实验，实际操作性不高，还会造成污染，可以用多媒体动画演示实验代替。
        结束语：
        在化学的教学中将绿色化学的理念进行渗透和灌输，当然也并不仅仅限制于课堂的教学活动中，还可以是在课下的活动中。让学生在学习化学的知识时，提升化学在生活中的实践能力，让绿色化学对学生的化学素养的形成都有积极的意义。
参考文献：
[1]马玲萍. 浅议如何在初中化学教学中渗透绿色化学理念[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2019, 000(015):70.
[2]钟锡河. 在初中化学教学中渗透绿色化学理念的研究[J]. 文理导航, 2020, 000(008):P.63-63,67.