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新时期初中班主任德育管理策略探究陈佳

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：陈佳

[导读] 在中学的教育中，我们不仅要重视对学生文化素养的培养，也要重视对学生思想道德素质的培养。对于初中生来说，他们正处于青春期，身心还不够成熟，这也导致了学生在日常活动中经常处于矛盾状态，因此德育教育对初中生来说是尤为重要的，通过德育教育可以帮助初中生提高自己的道德素养，能让初中生认识到正确的道德观念，进而能对学生今后的行为起到一定的规范作用。

四川省巴中中学陈佳

摘要：在中学的教育中，我们不仅要重视对学生文化素养的培养，也要重视对学生思想道德素质的培养。对于初中生来说，他们正处于青春期，身心还不够成熟，这也导致了学生在日常活动中经常处于矛盾状态，因此德育教育对初中生来说是尤为重要的，通过德育教育可以帮助初中生提高自己的道德素养，能让初中生认识到正确的道德观念，进而能对学生今后的行为起到一定的规范作用。作为班主任老师，是初中生德育教育的主要践行者，但是目前我国大部分初中班主任在德育教学过程中，还存在着德育教育实践经验不足的问题，大部分班主任进行德育教育只是为了应付学校的要求，故而，本文针对新时期初中班主任的德育管理的重要性以及教学策略进行分析。
关键词：新时期;初中德育教育;班主任;教学策略分析
        在初中阶段，学生处于学习的过渡期，初中生即将开始初中学习，初中的教学起着承前启后的作用，在这个阶段，也是学生提高自身素质的关键时期。老师在平时的教学过程中，要将德育教育摆在重要位置，德育教育工作是保证初中生健康成长的关键，会对学生今后的人生观、价值观造成重要影响。随着新课标改革的推进，国家越来越重视学生的思想道德素质，这就要求初中班主任老师在新时期下，要不断客服德育教育中存在的问题，创新德育教育方式。在德育教育过程中，不断积累经验，提升自己的德育教育水平。这些才能更好地发挥班主任在德育教育中的作用。以下对初中班主任在德育教育中经常面临的问题进行分析。
        一、初中班主任在德育教育中的常见问题分析
        （一）德育教育方式较为落后
        大部分初中班主任在德育教育过程中，主要教学方式仍然以对学生的说教为主，这种说教式的教学方式很难真正地打动学生，因而也难以对学生产生影响。导致这个问题的原因是：初中班主任在德育教育过程中对德育教育的认识不够深入，大部分初中班主任没有掌握德育教育理论，也没有足够的德育教育实践经验，这样的教学只能增进学生对道德表层知识的理解，难以帮助学生认识到德育教育的重要性。甚至，老师的说教式德育教育方式，可能还会引起学生对德育教育的反感，进而影响了德育教育教学效率的提高。
        （二）德育教学内容较为单一
        目前在大部分初中存在着教师老龄化现象，且教师老龄化较为严重，初中班主任年青老师比例较小。这也导致了大部分初中班主任的德育教学观念较为落后，大部分老师在德育教学过程中，更重视的是集体精神、五讲四美观念。然而这些老师很少关注初中生的心理教育，这样一来会导致班主任在德育教育中流于形式的问题。在新时期下，这样的德育教学方式很难真正提高学生的思想道德素质，也难以满足初中德育教学的多样化需求。

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        二、新时期初中班主任德育教育的策略分析
        （一）转变班主任角色
        当下很多班主任老师在当教师过程中还不能很好地转变自己的角色，班主任不仅是班级和管理者，也是德育知识的传授者，学生世界观、人生观、价值观的培养人，因此班主任老师在德育教育过程中，要正确转变自己的角色，积极发挥德育教育的引导作用，这样才能确保学生向健康的方向发展。此外，班主任在德育教育的过程中，也要充分考虑每个学生的特点，最后根据每个学生的特点，解决学生在德育方面存在的问题。这样才能更好地满足学生的德育需要。
        （二）充分利用学校和家庭展开德育教育工作
        对于初中生来说，他们在学校学习的时间是十分有限的，要想在德育教育的过程中对学生进行正确引导，提高学生思想道德素养，不仅要发挥学校的德育教育和作用，也需要家庭教育的配合。家庭是学生的主要生活空间，因此班主任在平时的德育教学过程中，也要充分联系学生家长，让学生家长要配合学校进行德育教育，这样才能更好地通过家庭生活以及学校生活的联系，让学生在不同的生活环境中，更好地约束自己的行为。此外，班主任可以充分利用家长会时间，向家长宣传德育的重要性，以及向家长宣传一些德育教育方式。老师也要充分利用课后实践活动，来培养学生的思想观念。例如我们学校每年都会组织学生进行学雷锋活动，以及社会走访等各项活动。?　　
        （三）以尊重学生为基础，多关爱学生
        人之初，性本善，每一个学生都有一颗善良、感恩的心，如果教师能在管理学生时以尊重、关爱学生为原则，那么学生也会更加配合教师的工作。每个学生都是独立的个体，在初中时期，他们都有自己的思想，班主任在对学生进行德育教育时，一定要充分考虑每个学生的性格以及他们内心真实的想法，并以此为依据，来对他们进行德育教育。初中时期一般都比较向往外面的世界，所以，在日常的学习与生活中，有些学生难免会出现这样那样的错误，比如说身着奇装异服等。面对这种情况，班主任首先要做的不是对其进行严厉的批评，而是应该与他们进行深入的交流，充分的了解他们内心真实的想法，面对一些有不正当想法的学生要想办法对他们的思想进行矫正。班主任切不可使用过激的言语去刺激学生，因为这个时期的学生都具有较强的自尊心，如果对他们使用过激的言语有可能会伤害到他们的自尊心，从而激发出他们的逆反心理。如果班主任能够在德育管理工作中多多关爱学生、照顾学生，就能给青春期的学生带来一些阳光，让他们学会如何去爱自己的父母、亲人以及老师和同学，这对于学生以后的生活有着很重要的影响。
        三、结束语
        在新时期下，国家更重视对学生德育素质的培养以及学生的全面发展。在初中阶段是学生德育素质培养的关键时期，这就要求初中班主任要认识到德育教育的重要性。目前大部分初中班主任在德育教育过程中，仍然存在着教育方式较为落后，教学内容较为单一，教学水平有待提高的问题。在今后的发展过程中，班主任要积极转变自己的角色，对学生进行正确的德育评价，充分利用学校加紧展开德育教育工作，给班级学生更多的关心。这样才能更好地促进青少年的健康成长。
参考文献
[1]张凯.以人为本，提高初中班主任德育工作实效性[J].广东教育（综合版），2018，（04）.
[2]严金洪.提高初中班主任德育工作实效性的对策漫谈[J].新课程（中学版），2018，（03）.