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重构新型师生关系提升师德建设水平重点分析

发表时间：2021/7/23 来源：《教学与研究》2021年6月下作者：黄国才

[导读] 人民素质的提升在于教育，教育的关键在于老师和学生，新课改之后，国家教育倡导重构新型的师生关系并着力提升师德建设水平，引导师生和谐共处，高效提升教育活动的实施。文章分析了新型师生关系的内容，并介绍了新型师生关系对提升师德水平的意义，阐述了提升师德水平的几点建议。

陆丰市东海镇红星小学黄国才

摘要：人民素质的提升在于教育，教育的关键在于老师和学生，新课改之后，国家教育倡导重构新型的师生关系并着力提升师德建设水平，引导师生和谐共处，高效提升教育活动的实施。文章分析了新型师生关系的内容，并介绍了新型师生关系对提升师德水平的意义，阐述了提升师德水平的几点建议。
关键词：师生关系；师德建设；新型关系
        1新型师生关系的主要内容
        新课改之后，教育教学要求以学生为主体，发挥教师的主导地位，倡导师生之间互相合作、共同探究[1]。在教学的过程中要体现合作、平等、尊重、共享的文明精神。因此可以得到新型的师生关系应该是以“民主平等、相互尊敬、互学相长”为主要内容。
        1.1民主平等
        新型的师生关系应该将教师和学生放在同等的地位上，教师作为师长没有高人一等的优越感，对待学生可以平等地交流、沟通，面对学生提出的意见可以有效采纳，面对自身的不足可以正确对待，并积极改正。学生也不该惧怕老师，对于教学中遇到的困难要积极询问，对学问中的不解与困惑要及早与老师沟通，人非圣贤，老师有时也会犯错，学生对待教学也需要表达出自己的想法，发现与认知不符的内容大胆且有礼貌的询问。老师和学生在人格上是平等的，没有高低之分，应该以朋友的身份相处。另外，教师对待不同的学生应该一视同仁，不以成绩、样貌、家世、性格等原因差别对待。民主平等是维护师生和谐关系的关键，新课改下教育民主化是一个全球性的趋势。
        1.2相互尊重
        民主和地位平等的日常体现就是相互尊重，学生尊师敬长，老师关爱学生，在这样的环境下教育教学活动才能顺利展开[2]。在课堂上学生要尊重老师的教育教学理念，严守纪律，对待老师的教学成果要珍惜，对待老师发布的教学任务要认真完成，对待老师的批评要诚恳反思，决心悔过，主动支持和参与教学活动。尊师重道是中华民族的传统美德，新时代的学生要保持优良传统，将其传承下去。同样，老师也要爱护学生，每一个教师都应该对学生抱有栽培之心。一位优秀的教师不仅是学生受教育之路的引领人，也是学生道德信念的塑造者。老师要做好学生的榜样，对学生关心、尊重、重视、信任，并严已律人，这样的师生关系才能更有益于教学活动的开展。
        1.3互学相长
        教师在完成教学任务的过程中，不仅促进了学生的进步，对于自身也会有巨大收获，教育的开展过程就是一个教学相长的过程，它既是学生在知识技能、道德观念、实践能力等全方面发展的过程，也是塑造一位优秀教师的过程。
        2新型师生关系的构建对于提升师德水平的作用
        首先，新型的师生关系有助于课堂教学任务的实施，很多研究表明大部分学生或多或少的拥有“厌学情绪”，长时间的教学过程，就算老师讲的再生动形象，学生都不免觉得枯燥无聊，这已经不是教师自身的水平问题了，要想教学活动继续下去，只能从学生自身激发学习动力[3]。

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心理学上提到过，当一个人人际关系和谐，心情舒畅，所处环境使之感到舒适，那么他的五大感觉器官就会异常灵敏，记忆力和反应能力也会相应提升，在这种条件下，学生的学习效率是非常高的。曾经从一些采访中可以得知，学生常常会因为不喜欢一个老师而放弃他所教授的课程，这证明了只有师生关系融洽教育教学任务才能更好地进行下去。
        其次，新型的师生关系可以有效塑造教师的健康人格和美好道德品质，在新型的师生关系下，教师和学生友好相处，学生对教师充满信任和敬仰，积极主动参与学习。良好的教学反馈可以使教师充满教学动力，拥有很高的满足度和上进心，以更大的热情投入到教学中去。这种极大的成就感可以有效地培养教师的责任心和自觉能动性，非常有利于师德的培养与提升。
        3构建新型师生关系提高师德建设水平的策略
        3.1高效的教学活动
        教师渊博的知识水平有利于教学活动的实施[4]，当教师展现丰富的文化水平时，学生会对老师产生崇拜之情，并且对于未知又深奥的文化课程产生极大的好奇心与求知欲，对于想掌握这门知识的动力增强，这样可以高效地完成教学任务。
        但教师只拥有渊博的知识是远远不够的，熟练的教学技巧教学课堂上同样必不可少，学生和教师的知识水平不一样，每个学生的接受能力不一样，教师要学会怎样将复杂的知识简单化，循序渐进地教授给每一个学生。
        3.2丰富的实践活动
        课堂上教师作为引导者大多展示的都是关于教学方面的能力，但在非富多彩的实践活动中，通过教师和同学们的互动可以让彼此更加了解，不仅能拉近双方的关系还可以化解矛盾，减少冲突。通过参加新生晚会、运动会和元旦联欢会等活动，教师和学生可以同台唱歌、合作跳舞或者共同朗诵，也可以接力跑步，参与两人三足活动，这些都有助于形成师生之间稳固且和谐的关系。
        3.3崇高的人格力量
纵使人们会因为第一眼的遇见而产生喜欢或者厌恶的情绪，但长久的接触下来，只有老师崇高的人格魅力才是决定师生关系的重要因素，通常来看拥有正直、公平、幽默、乐观这几点因素的老师往往和学生的关系都不会差，他们关爱学生，语言风趣幽默，为人爽朗大方，学生自然愿意亲近老师，也更容易接受他讲的知识。因此，崇高的人格力量能有效地提升师生关系。
        4结束语
        我国新课改的实施还有赖于学生和老师的共同支持，为了中华民族教育兴国的梦想，每一位教师都应该积极响应号召构建新型的师生关系提升师德建设，为教育事业贡献出自己的一份力量。
参考文献：
[1]皇甫立同. 建设以担当教育为核心的高品质教育[J]. 江苏教育研究,2020(19):14-18.
[2]劳凯声,陈冲,刘晓鑫,王申,张秋霞,李硕,陈强, 学科综述　教育学. 张淼主编,北京社会科学年鉴,北京出版集团北京出版社,2019,252-264,年鉴.
[3]第六章教师　第三节师资培养. 刘景峰主编,林东第一中学简志,,2019,201-234,年鉴.
[4]王春花. 重构新型师生关系提升师德建设水平[J]. 课程教育研究（新教师教学）,2015(17):139-139.